于细微处见功力 于实践中出真知 ——苏州市大儒实验小学校创新项目研究交流分享活动

于细微处见功力

于实践中出真知

——苏州市大儒实验小学校

创新项目研究交流分享活动

“教而不研则浅，研而不教则空”，为进一步提高学校班级管理团队的水平和工作能力，加强队伍建设，给青年教师搭建交流研讨平台，提高教师教科研能力和综合素质，2023年6月14日，苏州市大儒实验小学校开展了学校创新项目研究交流分享活动。

项目汇报 乐分享

戴晴怡老师的创新项目名称为《寻找夏天的乐趣——小学语文一下第六单元跨学科作业设计》，项目基于部编版小学语文一年级下册第六单元的内容展开，单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗二首》、童话《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让孩子们感受到夏天的美好。项目根据低年级孩子的认知特点和身心发展规律，以“寻找夏天的乐趣”为主题设计跨学科作业，引导学生在语文实践活动中，联系课堂内外、学校内外，拓宽语文学习和运用领域，试图激发学生语文兴趣，拓宽学习资源，促进学生在真实情境中多渠道学习与运用语言文字，将语文学习与生活联系得更为紧密，为解决当下作业缺乏丰富性和趣味性、监督缺乏及时性等问题提供路径与操作策略。

顾老师在新课程改革背景下，越来越多新兴教学方法、手段被广泛应用到小学数学课堂教学中，其中课前微视频、课中微学习单在如今的教学模式中有着重要的地位。学生通过教师编写的自学单、制作的微视频在课前自主学习，为课堂翻转奠定基础。然而在此期间也存在一定问题，即微视频、微学习单教学模式使用时间较短，尚且不完全成熟，因而，在实际教学期间必然会面临一些压力和挑战，急需对其展开创新和完善。只有这样才能真正发挥微视频、微学习单教学模式的优势，促使小学数学课堂向更好的方向发展。基于这一现状展开关注学习过程，提高课堂教学质量——小学数学课前微视频、课中微学习单的开发和实施项目，本项目主要针对小学数学课前微视频、课中微学习单教学模式的开发及实施展开研究探讨。在小学数学课堂教学中引入微视频、微学习单教学模式，激发学生学习兴趣，培养自主学习习惯，提高课堂教学效率，从而实现小学数学教学最佳效果。

 李老师通过开展项目式教学，让课堂成为学生主导、教师引领的自主学习探索。让学生从多角度观察和认识世界、看待事物，激发学生自主学习内驱力，提升思维品质。李老师认真研读课标、教材，建立真实适切的场域，使学生自然地融入交际场景，自觉感受、探究、领会、归纳、总结、内化及运用语言知识。课堂上各个兼具趣味性、情境性和实用性的多模态教学资源为学生的语言学习提供激趣、鲜活且真实的内容。该创新项目的选题来自学生学习的真实问题，教学过程注重学生的认知与体验，教学成果注重学生知识的结构化建构，还给予学生进一步探索的可能与方法。不仅有利于学生提升语言能力，还有助于学生思维品质的提升。该项目提升了学生的学习自主性，也培养了学生热爱自然、探索自然的好奇心，实现了跨学科教学，也让学生对认识世界的策略有了初步感知。

项目交流 汲智慧

 创新项目研究，既是教师们研究过程和方向的写照，也是教师们研究成果的实质性呈现。在分享过程中，教师们在相互交流和探讨的过程中不断学习。

最后，张华副校长对此次研讨活动进行了总结性发言。张校长肯定了老师们在课题研究中的扎实努力和钻研精神，并向老师们提出了一些改进建议，鼓励青年教师们在实践中不断反思、不断优化，在研讨中相互学习、共同成长。

项目研究是教师专业成长的需要，也是学校发展的源头。本次研讨活动，老师们进一步明晰了项目研究的思路，增强了做好项目研究的信心。做教学的有心人，用智慧的眼光去发现教育教学中的小问题、真问题，用创新思维确立研究目标，用科学严谨的方法践行研究过程，助力教师自身专业素养的提升。

转自：“苏州市大儒实验小学校”微信公众号

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