无中生有有中创新 | 台州市白云小学道德与法治地理题材项目式学习案例研究活动

无中生有 有中创新

白云小学道德与法治地理题材项目式学习案例研究活动

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为进一步促进项目式学习的有效落实，深入探究小学道德与法治课堂中地理题材的高效学习，提高课堂教学质量。5月18日，台州市白云小学道德与法治骨干教师齐聚课堂，开展教学研讨活动。

01 课堂风采

杨苏晴老师执教六年级下册第五课《应对自然灾害》第一课时《我国自然灾害知多少》。杨老师从感受自然灾害到了解自然灾害再到自然灾害大探秘，教学环节层层递进，教学内容丰富多样，更是通过课堂实验，强化学生的真实体验，帮助学生理解人类不合理行为会诱发或加重自然灾害，懂得保护生态环境的重要性。

王育老师执教六年级下册第五课《应对自然灾害》第二课时《防御自然灾害》。王老师通过小组微项目探究不同的自然灾害，联系学生生活实际，通过观看视频、绘制逃生图、做连线题等不同方式，让学生进一步了解自然灾害的防御措施，引出不同的应对措施。

02 评课讨论

课堂教学结束后，两位老师就自己对于本节课的教学设计理念和思考进行了分享，并结合课堂教学实践，阐述了自己的收获，反思了其中的不足。各位听课老师也开展点评讨论。

01

陈灵婷

杨老师的课堂活泼有趣，通过实验让环境问题变得清晰可见。王老师的课联系本校的地震演习，让书本内容更贴近学生实际。两位老师在进行教学设计时，都为学生创设了真实的情境，调动学生的生活经验，解决问题。让学习变得贴近生活，变得“有用”。

02

盛意婷

杨苏晴老师利用学习单让学生了解我国自然灾害种类多、分布广的特点，借助视频和学习资料，了解自然灾害损失重、危害大，还做了现场小实验，让学生积极探究植被水土涵养功能，进而明白人类一些不合理行为可能会诱发加重自然灾害。如果杨老师能够深入挖掘学习资料，相信课堂一定会碰撞出更多的思维火花。王老师课前资料搜集全面，拓展了学生的思维，提高了学生的学科素养。如果稍稍调节个别的教学环节，相信课堂一定更加紧凑。

03

陶银银

王老师从我国发生的各种自然灾害入手，让学生感知自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，引导学生明白只有加强对环境的保护才能减少自然灾害的发生。然后聚焦的是如何应对自然灾害，树立防灾避险的意识。了解自救自护知识，提高自救自护能力。课堂生动流畅，具有独特的教学风格。

04

傅莺斐

傅莺斐老师对两位老师的课堂进行点评，肯定了两位老师在落实教学中能够层层递进、螺旋上升，课堂充满生长气息。

03 精彩讲座

评课结束后，傅莺斐老师为全体道德与法治骨干教师作了《浅谈小学道德与法治地理题材教学策略》的专题讲座。她对把握道德与法治教材中“地理题材”内容以及在实际教学中会遇到的困难和问题进行了剖析和建议。

“切磋琢磨方成玉，扬帆起航正当时。”教研没有终点，落实项目式学习，我们一直在路上，让沉浸式教学真正发挥作用，让道德与法治课堂真正展现育人为本的课程魅力。一群思政人情撒教研，我们将继续在教学改革的道路上砥砺前行！

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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