2023/5/17 16:55:13 阅读：253 发布者：
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五地五校”教育联盟研讨会
立足新课标 · 聚焦主题式
人间五月天，浅夏胜春烟。杭甬温绍台“五地五校”教育联盟研讨会在乐清市实验小学如期举行。
本次研讨会凝聚五地五校的发展力量，以教育的情怀、共享的姿态，立足学生核心素养发展，聚焦学习任务群视域下的单篇课文设计和主题式学习活动，探讨学科项目化学习话题，充分发挥课程的育人功能，努力打造未来学校教育新样态。
开 幕 式
5月10日上午，出席本次开幕式的领导嘉宾有乐清市教育局普教科科长高建跃、乐清市教育研究培训院副院长牟原喜、浙江省特级教师符玲利、宁波市奉化区锦溪小学书记竺仕朝、杭州市丁信小学校长池昌松和乐清市实验小学校长薛岩强。本次开幕式由卢青副校长主持。
薛岩强校长为本次活动进行开幕致辞，他向我们讲述了“五地五校”教育联盟的缘起和发展，指出了五地五校活动是具有鲜明的主题，把握时代教学脉搏的研讨会。跨区域的展示交流有利于碰撞出更多的思维火花，拓宽课堂教学思路，各地教师共研共创共生长。
乐清市教育局普教科科长高建跃进行开幕致辞，他指出要确保学生高品质学习，在做好教学常规的同时，要提高课堂教学品质。他对这次活动内容给予肯定，教育做为一个共同体，要实现教育资源共享共建，凝聚各方社会力量，携手共进。
数学专场活动
开幕式后，联盟校十一位骨干教师分别带来五节展示课和单元教材解读的观点分享，符玲利特级教师做课后点评和专题讲座。数学专场活动由李琳琳和张晨怡两位老师主持。
观 点 分 享
《周长和面积》
乐清市实验小学陈爽老师从新课标、学生学情、教材练习分析对比、教学设计与大家进行交流，她深入分析学生学情，基于学情，设计教学内容，创设学习活动，在活动中积累操作活动经验，旨在丰富学生对周长和面积的感觉，理解周长和面积的内涵。陈老师从“主题式练习课”的角度给我们带来了新思考。
《曹冲称象的故事》
杭州市丁信小学王海波老师从课标解读、主题分析、案例实施和活动评价四个板块展开解读。王老师认为这部分内容转变为主题式活动内容，是由于数量级跨度大且抽象。为了达成核心素养目标，主题活动在不同的课时中，要始终围绕着操作、体验。王老师对本节课的教学目标、教学环节、活动评价做了详细的阐述，让人受益匪浅。
《年月日》
萧山区实验小学朱燕飞老师认为在教学活动中要强调过程性教育，让学生积累活动的经验，引导学生去亲身经历，获得知识的习得过程。朱老师从不同年份的人教版教材对《年月日》做了精细地研读和比较，教学要尊重学生的已有经验，为学生创设自主建构知识的活动和思考空间。
《基于核心素养发展的小学数学
项目化学习实践》
奉化区锦溪小学鲍娈琼老师从制定学习目标、提出研究问题、进行学习实践、开展学习评价四个步骤介绍三年级下册《位置与方向》项目化学习的开展。通过巧定方向、路线规划师、导航大揭秘等子项目认识位置与方向，在实践中培养学生的“方位感”，提升学生的空间观念。同时，为我们研究小学数学项目化学习提供了范式。
《分数的再认识》
奉化区锦溪小学梁姣老师指出解读“分数”主题内容，确定学习分数的核心概念就是认识分数的计数单位；解决“数概念”主题内容，确立数概念学习的一致性路径就是先分后数；解决“分数”发展历史，确实计数单位产生的真实情景要创设度量活动。
《图形的运动》
玉环市实验小学张雪老师从编排意图、教材分析、设计分享三个方面来解读四年级下册《图形的运动》。她强调图形的运动（二）重点要关注想象、描述，学会用运动变化的角度去观察，能借助方格纸设计轴对称图形，发展学生的空间观念和初步的几何直观，同时感受数学的美。
课 例 展 示
三下《周长与面积》
Perimeters and Areas
乐清市实验小学郑乐央老师给学生创设垃圾虫破坏草坪的情境，使练习课变得有趣，学生主动参与课堂学习中。课堂结构清晰、目标明确，学生在两个大活动任务中，进行操作、说理、想象，在活动中感受周长与面积的变化，丰富对周长和面积内涵的理解，突破学习难点，发展学生的量感，培养空间观念。
四下《曹冲称象的故事》
杭州市丁信小学王莹老师以“曹冲称象”的故事为依托，创设“金元宝的质量有多重”这一活动，学生由估到掂再到测量，逐级递进，在实践中模拟称重过程，在体验中感受等量代换，感悟原理，积累活动经验，再通过解决一个金币的质量是多少，在活动中分析与应用原理，使思维得到提升。王老师在教学中注重评价，在活动中进行自我评价、生生评价、师生评价。
三下《年月日》
萧山区实验小学朱燕飞老师联系生活实际，以“劳动节的日期是多少，今天的日期是多少”引出课题，“关于年月日你知道了什么？还有什么疑问吗？”来了解学生的学习起点。接着放手让学生观察年历卡，把自己的发现与同桌交流，注重学生自主探寻，给学生足够的时间与空间，经历观察、猜测、验证、推理、计算等活动，逐步建构知识，形成结构化的知识网。
四下《分数的再认识》
奉化区锦溪小学汪杰老师和四（4）班的孩子一起走进古埃及，体验绳子测量较短物体的长度时需要一个新的数——分数，因测量物体的长度不同需要不同的分数单位。这些不同的分数形成分数墙，学生借助分数墙找分数，直观形象的理解分数就是由不同数量的分数单位组成，感受分数是数出来的。接着通过三幅图的对比，学生在交流中了解虽然分数单位相同，但单位“1”的数量不同，每份的数量也不同，感悟单位的“1”的重要性，突破教学难点。
四下《图形的运动》
玉环市实验小学应宏浩老师和四（5）班的孩子一起探究轴对称图形。看
猜图游戏引入，孩子们发现图形的秘密，唤醒原有的轴对称图形认知。接着借助翻折、想象，回顾轴对称图形沿对称轴翻折完全重合的整体特征。再通过找对称点、画轴对称图形，进一步理解轴对称图形中点、轴的关系，感知并描述图形的运动和变化规律，发展学生的空间观念。
专 家 引 领
浙江省特级教师符玲利老师首先对今天的五节课例展示给出了细致到位的点评指导，既肯定了每节课的亮点，也给我们提出了改进的思考建议。接着符老师开展《小学数学实验做什么怎么做》专题讲座，她从什么是数学实验、为什么做数学实验、做什么数学实验、怎么做数学实验五个方面展开。通过一个个形象生动的实例，风情幽默的语言，让我们感受到数学实验的魅力。数学实验让学生的思维可视化，让抽象的数学知识变得形象、直观。
教为引，研为路
思为桥，践为证
五校联盟，凝聚智慧
打造魅力课堂
让教研之花绚丽娇艳
转自：“乐清市实验小学”微信公众号
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