【教研动态】学科无界限，跨界共成长 ——晋江二小综合实践活动组与语文组开展跨学科主题同伴合作课

《义务教育课程方案（2022年版）》明确要求：加强课程综合、注重关联，“注重学生在真实情境中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能”。各门课程原则上要用不少于10%的课时设计“跨学科主题学习活动”，强化课程的综合性与实践性，统筹各门课程的跨学科主题学习与综合实践活动安排。

为落实新课标，晋江市第二实验小学综合实践活动组与二年段语文组于5月6日开展了跨学科主题的同伴合作课研讨活动。本次活动由教科室副主任孙燕妮老师、许燕芹老师合作执教，由陈秋芳老师主持。一、二年段语文组、综合实践活动组的老师齐聚一堂，参加了本次研讨活动。

图书借阅，合力共创

许燕芹老师执教小学语文二年级下册《口语交际：图书借阅公约》一课。课前，许老师依托教材文本，同时联系学生生活实际，设计了课前预学单，生成了“调查图书角借阅问题”这一情境，在交流的过程中让学生初步学会“主动说”。在这一环节中，许老师特意关注了平时在口语表达上暂时落后的学生，积极地鼓励这部分孩子大胆开口，用“我看见、我发现”这样的句式为这一部分孩子构建说话的支架，让他们能够有话可说。课中，许老师在课堂上引导学生借助课堂学习单进行小组讨论，强调“轮流说”的同时，关注了学生倾听习惯，让孩子懂得“主动说”的同时，倾听等待也是一种很重要的口语交际习惯。在学生汇报的时候，将课堂充分地还给学生。学生在台上汇报，做到“人人主动说，大家轮流说”。最后，综合各组的讨论结果，达成共识，形成班级图书借阅公约，并鼓励学生借助延学单，美化公约，让学生树立班级主人翁的意识，加强班级团结，促进班级建设。

阅读存折，创意制作

孙燕妮老师执教二年级综合实践活动《设计制作阅读小存折》。课前，孙老师巧妙地创设银行存取的情境，引导孩子借助课前学习单观察银行存折，初步学习阅读存折的设计要素，立足学生生活的观察与感受。课中，孙老师密切联系学生的生活情景，结合学校最近开展的4月份阅读月活动、班级劳动岗位图书管理员竞岗活动和制定班级阅读公约的活动引出课题。通过耐心引导，学生快速掌握8格小册子的折叠法，并自主制作阅读存折，使之动手操作能力得到锻炼。鼓励学生通过“阅读”，存储进“银行”的方式，给予过程性鼓励和对照评价表，营造了鼓励阅读、赏识阅读的好氛围，促进了学生实践创新能力核心素养的提升。

合作研讨，共促发展

课后，洪玉惕副校长下沉一线与老师们针对这次跨学科合作课进行了评课。在交流研讨活动中，老师们结合两位老师课堂的亮点和不足，纷纷发表了自己的看法。洪玉惕副校长肯定了综合实践活动组与二年段语文组全体老师的通力合作，她指出，学科整合课具有时代性、价值性、整体性，各学科在设计中要有层次性，教师要善于在课堂中创造更多的体验让学生参与其中，提高他们的认知能力，合作能力和创新能力。

前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次跨学科主题教学研讨活动，为老师们深入推进跨学科主题学习活动提供了思路和策略。教学理念不分学科，教学方法没有界限，综合实践活动组与二年段语文组老师们将凝心聚力，继续研读新课标，积极践行新课标新理念，让学生的核心素养在跨学科学习中熠熠生辉！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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