纪元·五全阅读 | 读懂新课标，让专业成就专业——《新版课程标准解析与教学指导》共读分享活动

读懂新课标

让专业成就专业

《新版课程标准解析与教学指导》

共读分享活动

随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，以及“双减”政策深入落地、纵深推进，认真学习新修订的课程标准，对教师准确把握课改的内容、形式，促进课堂教学走高品质、有内涵、高质量的发展之路有着至关重要的作用。

但新课标中“学科核心素养、学科实践、任务群、大概念（大观念）、跨学科学习、表现评价”等系列新概念、新要求，对一线教师的挑战之大，可谓前所未有，不少老师为此深感焦虑。为此，学校聚焦新课标，开展《读懂新课标，让专业成就专业》主题阅读活动。以期为每一位教师提供清晰实操的新课标学习、行动路线图。让教学过程中“想得到的美丽”成为“看得见的风景”。

促学促悟促提升

开学初，结合寒假开展的《义务教育课程标准（2022年版）》自读，进行了新课程标准理论检测，使全体教师精准把握新课标内涵和主要变化，更好的提高课堂教学质量。

同心同行同成长

2月份，各学科教研组在教研组长的带领下，从时间、章节、领读人、分享形式等共同制定了共读计划。在共读的过程中，各组老师通过思维导图、每日打卡、阅读摘录、教研组共读分享等多种形式进行共读分享，借助阅读，让思想深耕。

共思共研同分享

在共读完后，各教研组进行了整本书的阅读交流，分享所思所悟，并绘制思维导图、选取代表参加学校阅读交流活动。

语文组-李慧君

李慧君老师以思维导图的形式将整本书的框架清晰呈现。指出新版课程标准“新”在“语文核心素养”“学习任务群”“学业质量标准”这三个概念的提出。接着用思维导图的形式对书中第四章“语文文字积累与梳理”学习任务群中识字与写字语文板块进行重点解读和交流受到的启发。作为文化的传承者，要挖掘识字教学背后的文化内涵，关注人文性的目标指示，开拓更多的文字资源。最后用总分思维导图的形式层层分析两个优秀案例，“过一次汉字中国节”和“链接古今”主题学习活动。以提高书本的实操性如何把新课标优秀案例用到自己的实操教学上。在课堂实践中，学习研究中，继续挖掘，继续探究新知。

数学组-吴梦楠

吴梦楠老师首先将整本书的架构以思维导图的形式呈现，从课标的研制背景出发，分析了课标修订的要点及整体变化。接着从核心素养的概域下，对课程目标和教学实践进行解析，结合实践教学，分享了自己的应用与收获，强调在教学中要把握数学知识体系与相应核心素养的整体性，构建数学内容与核心素养之间的桥梁、数学知识与知识认知之间的桥梁。最后，用思维导图的形式向大家呈现了课程资源的开发与利用及教师专业发展应该具备的素养。

英语组-陈彦敏

陈彦敏老师以思维导图的形式将整本书的框架清晰呈现，对新课标的具体变化进行了分析，从实际出发，介绍新课标及学科核心素养在教学实践中的体现。根据新课标中的具体内容，针对性提出在具体教学教研过程中可以从以下几个方面将新课标要求落实到日常教学中：合理规划单元的课型与课时，培养学生核心素养；落实英语学习活动观，设计层层递进的英语学习活动；深入开展语篇研读，引导学生乐学善学；培养英语的应用能力，创设“真实课堂”。

体育组-赵永兴

赵永兴老师以思维导图的形式将整本书的逻辑进行清晰呈现，分析了课标的整体目标和核心素养之后，接着从实际出发，针对体育教学评价建议进行解析。从中强调评价内容的选择应围绕核心素养，并且评价方式的建议首先是要多样化评价，其次是而改进结果性评价，强化过程性评价，在评价时也要充分利用信息技术，提高评价的科学性和专业性。

音乐组-王雪雯

王雪雯老师主要通过“趣味唱游”“发现身边音乐”两点展开了自己的思考。她强调在进行唱游活动中，“唱”是课堂的重点。“趣味唱游”应以唱歌为主，“游”是辅助唱歌的教学手段。音乐老师还需关注生活中的美好声音，进而引导学生关注，带他们进入更加丰富的声音世界。

分享会上，学校李晓培校长首先强调了课标学习、理解、应用的重要性，同时对于各学科组共读活动给与肯定，希望老师们能在以后的共读中扎实落实，深入开展，借助阅读理解新课程、实施新教学、发展新自我赋能。

在阅读中，全体老师对新课标有了更新的认识和见解，对未来的教学也有了新的认识和方向；

在分享中，一个人的分享变成了一群人的收获，一群人的思考则成就了一个团队的成长。

转自：“郑州市惠济区实验小学”微信公众号

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