【教研动态】善研勤思，聚力前行 ——记晋江第二实小四年级数学教研组同伴合作课研讨活动

教研不止步，教育方能阔步前行。为提高学校教育教学水平，深化课堂教学改革，提高教师专业素养和教学能力，促进教师的专业成长，2023年4月26日下午，晋江市第二实验小学四年级数学教研组继续以“如何设计学习单促进学生深度学习”为主题，以《字母表示数》为课题，采用同课同构的方式开展“同伴合作课”研讨活动。孙碧有老师主持，孙娟娟老师、孙冰冰老师执教，三四年段全体数学老师共同参与。

NO.1 学习共进步

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随着学校开展的“行政下沉一线”每周随机听评课活动，教科室蔡彬彬主任时常到四年段参与“推门听课”和“日常教研”活动。有了彬彬主任的传经送宝、专业引领，使得老师们的备课能力、专业素养和教学水平更上一个台阶，从而为本次同伴合作课的高效开展打下了坚实的基础。

NO.2同台展风采

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孙娟娟、孙冰冰两位老师就《字母表示数》这一课例进行了精彩的课堂教学展示。《字母表示数》是四年级下册“方程”的起始课，它是常量与变量间的桥梁，是算术思维与代数思维间的纽带。理解并运用字母表示数、数量关系及数学规律等，对学生抽象概括能力的提升、数学语言与数学符号意识的发展有着重要意义。

两位老师在集体备课的基础上，对这一教学内容采用相同的教学设计、相同的课件、相同的学习单、甚至是相同的板书进行执教，课堂上真实还原学生用字母表示数的探究过程，一个简单的传统的儿歌情境，因独特的处理方式呈现出不一样的精彩：几只青蛙几张嘴，几只眼睛几条腿，学生思维从未知数可以用相同或不同字母表示，再到同一情境中不同的数量用不同的字母表示，再到用字母和含有字母的式子来表示数量之间的关系，字母表示数的三个层次呼之欲出，学生思维的过程在真实中处处留痕。接着用生活中含有字母的式子表示的意义，以及在貝体生活情境中字母表示数时字母也是有一定的取值范围的，让学生体会到用字母表示数量关系在生活中有着大量的现实背景与意义，丰富了学生对字母表示数的认识，都是同样的含有字母的式子，放在不一样的情境里，就赋予了不一样的意义，使学生学会用数学的语言表达现实世界。整节课符合意识的培养做到了无形，但处处留痕。以“悟”“用”为主的符合意识的培养策略在本课中随处可见，学生对于数字符号与字母符号以及含有字母符号的式子所表示的数量关系的触动与感悟深刻。

在同课同构的基础上，两位老师各有所突破，采用了不同的引导语言、启发方式与激励手段。娟娟老师更注重让学生主动参与字母表示数的探索过程，从扶到放；而冰冰老师更注重学生的发现过程，学生在一个个质疑声中，越辩越明，越辩越清，从而突破了“字母表示数”的认识。课堂生动活泼，既考虑了学生的主体地位，又很好地调动了学生的积极性。

NO.3教研促提升

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以研促教，以终为始，方得行远。卷入式教学研讨是本次活动的核心。课后，同一个观察点的老师围坐在一起，形成一个独立小组，围绕观察点进行研讨，观察点有：1.学习单的设计与应用；2.教师介入时机的把握；3.学生学习质量的分析；4.块状交流模式的探讨。每位老师先独立思考，再进行5分钟的小组交流，老师们各抒己见，畅所欲言，最后选派代表上台汇报。多维的角度，迥异的风格，不同的策略在交流中碰撞、升华。这种多层面、全方位的合作探讨，无形中营造了良好的教研氛围，提升了老师们的教学教研水平。

此次同课同构同伴合作课教研活动，为老师们搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台，使老师们不仅在课堂教学的方式方法上，还是教育理念上产生碰撞的火花。一枝独放不是春，百花齐放春满园。未来教研组全体老师将继续通过观课、评课、议课等途径，把新课标的先进教育理念、精妙教学技巧渗透到日常教学中，使我们的教学之路蒸蒸向上！教研之花，迎春绽放，让我们期待更多的精彩！

转自：“晋江市第二实验小学”微信公众号

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