【教研科研提升年】聚焦高质量师幼互动 助推教师专业成长二

为进一步贯彻落实《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，切实提高教师专业水平，实现师幼间的有效互动，近日“聚焦高质量师幼互动——胶州市幼儿园公开课展示研讨”活动在胶州市第三实验幼儿园举行。来自胶州市中云中心幼儿园、胶州市第三实验幼儿园、胶州市第二实验幼儿园的三位老师分别出示了公开课。全市幼儿园业务干部和骨干教师110余人在现场参与了观摩与研讨，市教体局教研室幼教室主任刘英华主持了本次活动。

胶州市中云中心幼儿园张琼琼老师出示了大班数学活动《从不同角度观察物体》。活动中创设“摄影展”“我来说你来猜”等游戏情境，激发幼儿从不同角度观察物体的兴趣，并为幼儿提供了多次探索机会，引导幼儿在观察、猜想、表达、表征的过程中，充分感知同一物体从不同角度所观察的样子是不同的，帮助幼儿建立了初步的空间意识，有效培养了幼儿空间想象和推理能力。

　　胶州市第三实验幼儿园刘岩老师出示了小班科学活动《颜色对对碰》。活动充分调动幼儿已有经验，引导幼儿在走彩色小路、玩彩泥、粉刷房子等有趣的活动中，直观地感知不同颜色混合在一起后的神奇变化。有效激发了幼儿对颜色深入探究的兴趣，体验了生活中颜色的丰富多彩和颜色变化带来的乐趣。

教师亲切和蔼，支持性的态度是高质量师幼互动的基础。《幸运大转盘》活动中，教师首先营造了宽松的环境，孩子们在活动中是自信的、从容的，并且能大胆表达自己的观点；其次，教师精准的提问以及有效的追问也是高质量师幼互动的体现；再次，教师大胆放手，认真观察每一组孩子的操作，不急于介入，让孩子们在操作的过程中体验到了成功的喜悦，在不断反复尝试中深度思考。

——胶北中心幼儿园  牛兆翠

师幼互动不只发生在老师对孩子的回应上，从活动目标的制定、材料的选择上就要符合幼儿的年龄特点及发展水平。在观摩活动时，我们不再只是看老师怎么组织活动，而是更关注孩子们在活动中的探索与学习，我想这也是我们践行“过程质量”的一个重要转变。

——营海中心幼儿园  刘芳

尝试放手，更显儿童视角。三节科学活动中我感受到了教师的变化：尝试放手，注重观察幼儿的学习过程、思维建构过程。特别是小班科学活动《颜色对对碰》，教师结合小班幼儿的年龄特点，鼓励幼儿大胆尝试、体验、操作，探究不同颜色融合的变化。作为旁观者，感觉过程中教师再放手一些，再多为孩子的观察、思考、表达提供机会，可能孩子的发现会更多一些。

——张应中心幼儿园  匡静

《从不同角度观察物体》活动中我看到了：一是尊重与接纳，教师始终保持支持性的态度和行为，尊重幼儿当下个性化的思维和表达，支持幼儿反复探究和试错；二是信任和赋权，在每个环节中幼儿都可以按照自己的方式、角度去观察，按照自己的思维、想法来表达。过程中幼儿自如、自主、自律，教师观察、信任、赋权；三是读懂再支持，幼儿表达探索过程时，教师首先“读”孩子，其次“读懂”孩子，最后助推幼儿深度学习，整个过程中师幼真互动，共成长！

——洋河中心幼儿园  裴悦如

　　三节活动中，教师为幼儿创设了丰富的游戏情境，提供了探索的机会，让幼儿在亲身体验、直接感知、实际操作中获得了新的经验，同时激发了幼儿科学探索的兴趣，提高了幼儿观察、猜想、对比、验证、概括推理等科学探究能力。

——胶州市实验幼儿园   赵连云

最后，市教体局教研室幼教室刘英华主任对三节活动进行了深入剖析，解答了老师们的困惑，提出了更加开放、科学的改进思路，引发了教师对高质量师幼互动的深度思考和对自己教学行为的反思。下一步市教体局教研室将继续加大教研引领力度，引领教师研、思、行相结合，切实提高自己的专业本领，真正做好幼儿健康成长路上的引导者、支持者、合作者。

转自：“胶州学前教研”微信公众号

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