【专业引领】核心素养导向下的音乐学习活动设计

核心素养导向下的音乐学习活动设计

 名师引领如沐春风，深耕细研蓄能课堂。2023年4月12日下午1时，项青青名师工作室在奉贤中学附属小学开展“核心素养导向下的音乐学习活动设计”培训，特邀上海市杨浦区中原路小学正高级教师葛民莉作主题讲座，本次活动由名师工作室主持人、奉贤区小学音乐教研员项青青主持，全体学员及奉贤区其他小学音乐教师共同参加。

首先，项青青向与会教师宣讲教研活动主旨，围绕课程标准中的核心素养内涵、课程目标、课程内容等展开讲解，联系基层老师教学现状，将操作、落实新课标理念和调整、优化学习活动设计的思想与行动相统一，调动老师们认真聆听讲座，进一步准确把握新课标的精神实质，提升一线教师教学活动设计能力，切实遵循新课标理念以培养学生核心素养。

  在讲座中，葛民莉从基于标准、整体架构的课程改革推进背景出发，引“以提升学生音乐核心素养的小学音乐活动设计”为题，结合教学实际，深入浅出地讲解新课标中的核心素养如何在课堂中落实。葛民莉主要从常规教学的活动设计和主体教学的活动设计两个方面进行经验交流与课例展示，其中，她强调好的常规教学能够在有限教时内最大程度发挥育美、育人价值，在其所展示的常规教学片段中也体现出学生感知能力强、知识技能全、创意思维活、文化理解浓的高素养。

讲座结束后，项青青代表全体教师向葛民莉表示衷心感谢，其长期奋斗在一线教师前沿队伍的实践经验与理论深度令人钦佩，讲座内容更是可操作性高、启发性强。项青青提出教师们要反复思量讲座内容，在课堂中尝试改变与实践，明晰课程标准、熟研教材内容，巧思妙设层层递进的学习活动，逐渐培养学生音乐核心素养。

学课标，催新蕾，面向未来扎根课堂。充满热忱的教育如同播撒种子，理念常新、卓识日进好比耕耘灌溉，我们乘着专家同仁的教育经验之春风，共同追寻着新时代教育改革的勃勃生机。

教师感悟

新寺学校  俞威妮

葛民莉老师基于当下教育背景分析，朝着如何提升学生素养，在有限课时中最大程度发挥育美育人功能的方向进行了一次深入浅出的讲座，让我受益匪浅。

葛老师从常规教学的活动设计中，对于课前律动，师生问好，复习表演等的活动设计讲解中，让我明白一节优秀的音乐课是从开头就已经奠定好的，对学生的高要求是让他们激发自我表现力的基础，在音乐中所有的活动都是成就精彩课堂的密码。选择的音乐不仅要有律动感，适合学生表演，还要适当加入技能训练，如果能融入自己学校的特色，那将会是点睛之笔。孩子们伴随轻快活泼或是优美抒情的音乐律动进教室，让每位学生都投入其中，充满自信，这种轻松愉悦的情绪就为音乐课创设了非常好的氛围，是高质量音乐课的基础。

对于主体教学的活动设计，葛老师从感受欣赏，音乐表演，音乐创造进行了阐述，其中着重讲述了音乐创造的活动设计，她强调设计中要有音乐性，趣味性，即兴性，问题性，融合性，层次性，让孩子们调动各个感官，在音乐活动中有思考地去解决具体问题。课例《旋律接龙》让我醍醐灌顶，孩子们在音乐中利用平板电脑兴致高涨地完成了即兴编创，能力得到有效提升。

总而言之，老师要关注上课中每一个细小的环节，让学生欣赏美，感受美，体验美，教她们美，最终能美化学生一生的生命质量。

江海一小  陆贝珥

今天有幸听了葛老师的讲座，对学习活动设计有了一定程度的了解。其中最让我印象深刻的就是葛老师从自己设计的活动案例出发，向我们展示了节奏轻快的旋律加上简单明了的肢体律动，相互融合后产生的奇妙的设计。

葛老师分别从课前律动的活动设计、师生问好的活动设计、复习表演的活动设计三个方面，展示了她自己的课堂。每堂课葛老师都设计了不同的律动帮助学生进入课堂，训练学生的综合能力，用直观的方式让我们看到了她对律动的钻研。

通过此次讲座，我收获到的不仅是理论知识的丰富，更是对深度学习的理解。我们也应该向葛老师学习，认真钻研，根据教材为学生设计出更有活力和艺术性的课堂。

江山小学  石佳琪

葛民莉老师就“核心素养导向下对于音乐学习活动设计”进行了分享，我深受启发。令我最有感触的是葛老师对课前几分钟的律动进教室和师生问好环节都是用心设计的。回顾自己的课堂，对这两个环节都是“走形式”，没有意识到课堂中的每一环节都是有意义的，虽然这些环节很小，但是也是一节音乐课的“小细胞”，仅仅一带而过是比较可惜的

通过葛老师的分享，我也学习到课前律动设计可以很丰富，很多元，不单单只是学小鸟飞进教室。根据每个年级的学情进行设计并加入分层，比如低年级除了除了随着音乐和老师一起律动之外，还可以加入自己的创编；中高年级还可以随音乐根据老师出示的节奏卡片用自己喜欢的声势律动伴奏，这样的活动不仅进行了知识复习，还提升了专他们的注力。此外，在小环节上我也很少提出要求，其实让学生带着要求去活动也是提升学生审美感知、艺术表现的一种方式。

总而言之，音乐课堂的每个活动都不能被忽视，所有活动设计应直指培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解。

弘文学校 刘要东

今天有幸聆听了葛民莉老师关于《以提升核心素养的小学音乐活动设计》培训，感慨颇深。

首先，葛老师向大家介绍了本次培训主题的背景、选题意义，关键词是新课标的“核心素养”；然后通过常规教学设计，主体教学活动设计两大版块进行了详细地解析，为了让此次讲座更直接地帮助老师们理解主题内涵，葛老师又精心准备了优秀的教学案例及教学视频片段，案例中一个个精彩的设计让我深感震撼，核心素养的体现要在教学过程的每个环节中，大到整个框架，小到哪怕是课前律动、师生问好、复习表演等小环节。每个环节体现的核心素养也是有所侧重的，有的可能有审美感知、艺术表现，有的可能四个核心素养都能体现，就看教师如何去设计每个环节了。

葛老师的这次培训理论与丰富的案例相结合，让我对音乐学科核心素养有了更加深刻的认识，在我们的三型课堂：表现性活动、体验性活动、创造性活动如何体现核心素养？值得我们深思。同时，我也深深体会到自身的理论知识的匮乏，理论知识与实践能力的相互融合更需要思考、探索。

工作室学员感悟

奉教院附小 朱真娴

今天有幸聆听了葛民莉老师关于《以提升学生核心素养的小学音乐活动设计》的专题讲座，深受启发。葛老师首先从背景分析入手，强调当下需要顺应课程改革的形势，关注核心素养。引导我们聚焦新课标下的新课堂，一同探讨新理念下的新教学。作为一线教师的她将积累的各种课例倾囊相授，从许多课堂片段中欣赏到了优质的音乐活动设计。让我深刻感受了这些小技巧是成就精彩课堂的小密码，可以提升学科育人的成效。本次讲座促使我不断磨炼自身业务，提升自我素养，我也将本次培训所学内化于心，在不断实践探索中深度理解课标的“变”，实践于今后的课堂之中。

齐贤学校焦蓉

今天听了葛老师的讲座，受益匪浅，我尤其喜欢葛老师设计的课例，从音乐元素入手，学生在音乐中巩固了所学知识，并且运用多元丰富的形式，拍击、律动，感受到了音乐学习的趣味性与多元性，不知不觉中学生还熟悉了音乐的旋律，了解了音乐的风格特点，起到了一举多得的效果。最后的创编活动也让我大开眼界，原来信息技术支持下，教学方式已变得如此新颖，不仅能大大提高课堂效率，还让创编教学“看”得见、“够”得到，当然，好的经验方法更应该运用到平时的课堂教学中，多思考、多实践、多请教，才能取得进步与提升。

奉教院附小  王康宁

葛民莉老师在讲座中分享了她一线教学的丰富经验，一个个生动的案例视频让我在活动设计上有了新的思考方向，葛老师指出教师在设计每个环节时都要基于艺术课程标准，落实核心素养，在此之前一定要备透教材和学生。在设计一节课时我常常只关注了教学活动如何设计的出彩，忽视了常规教学的设计。在葛老师的案例示范中学习到很多，比如低年级的律动中交换小伙伴体现互动性、结合技能训练，以及复习表演形式多样融入校本教学,这些都直指学生四个核心素养的培养。我也会及时将学习到的方法运用到日常教学上,让常规教学更加灵活生动。

转自：“奉贤区小学音乐学科教研”微信公众号

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