项目化学习促成长——记小河小学科学组项目化学习校本研修活动

项目化学习促成长

小河小学科学组项目化学习校本研修活动

为了有效地推进项目化学习，进一步提升教师“三单四环五味”课堂教学能力。4月14日下午校本研修时间，科学组方妙玲老师和501班的孩子们一起体验一场有趣的项目化学习课例——《做再生纸》。

方老师从地球环境资源出发，引出本节课的任务：让学生学习古人如何做一张纸。方老师以小组形式分三个任务进行学习。任务一是让学生观看视频学习古人是如何造纸并做出评价。任务二是让学生制作再生纸。学生按照方老师给出的制作步骤并结合成功标准开始进行制作。在这一环节中，学生个个都很感兴趣，你撕纸来我搅拌；你平铺来我吸水，制作都十分投入。随后，方老师出示两张学生的学习单进行评价交流。在任务三拓展环节中，方老师让学生可以对做好的纸进行美化，让其变得更漂亮。

课堂实况

课后，方老师对本节课的教学设计进行了解说。科学组袁华锋老师对本节课进行了点评，他认为本节课的优点：老师的充分放手给了学生自主成长的空间；学生能积极地进行思考与行动。随后李建广副校长对本节课进行了点评：他认为这节课教学流程简洁明了，学习任务扎实有效，操作过程清晰明了，十分重视对于学生反思能力的培养，很好地体现了项目化学习的任务驱动、评价先行理念。同时，李校也提出了任务驱动下如何更好地进行课外拓展来激发学生自主学习兴趣的问题，引发了大家的思考。

“行之力则知愈进，知之深则行愈达。”相信每一次的研修，都能加深教师们对项目化理念的理解，从而促进教与学方式的变革，为更好地培育学生的核心素养，打下坚实的基础。

转自：“杭州市小河小学拱墅教研院附校”微信公众号

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