课题立项了！结题报告纠结该怎么写？看完这四步通过率100%

一是问题思考。我们对于问题的思考或者说是研究背景的介绍，重在找到真实问题，即确定研究点，搞清楚自己为什么要做这个课题。说明“我做的是什么”，揭示内涵并圈定外延。课题研究是基于问题而提出的，并需反复修改、提炼，形成一定的新意，让人生发一种想看下去的欲望与冲动。

二是内容切题。结题报告内容表述要与课题申请书内容相对应。研究对象、研究内容与研究方法不可以偏离。

三是过程实际。过程操作的提炼要关注几个研究内容之间的关联性与逻辑性。课题研究者要在这一部分将课题的路径、招式、策略等用平实的说明性语言说清楚，标题的呈现要简洁且明晰，让人能够清晰地看到课题研究的具体操作是如何开展的。值得注意的是，过程操作必须是基于问题解决的，只有在确保了研究策略与课题内容具有关联性的基础上，呈现其逻辑层次性之后，一般才会去关注文字的具体表达，操作策略的表述必须准确、明白、具体。

四是成效关注。课题研究成效的表达除了操作策略外，主要聚焦外显成效。即重点说明研究带来的具体变化。通常情况下，可以从研究者、研究对象、辐射影响等几方面展开论述，具体内容可以通过附件的形式来支撑。附件的形式可以有活动照片、课题论文、相关报道、获奖证书等。值得提出的是，成果附件不是越多越好，如果相关度不高，会让人感到你连要研究什么，要达到什么结果都不清楚。

包通过，包立项 中小学教师都可以申报 全国教育科学“十四五”规划课题子课题、中国教育学会十四五科研规划课题子课题内含（申报子课题申报文件、立项通知、立项申请书、获奖证书、结题通知书、结题报告、结题证书）

注：此课题是子课题需要看职称文件能不能用各地要求不同。

文章素材来源于：教师课题研究中心

转自：“老师成长学苑”微信公众号

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