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1林区教学(Email投稿)
复合影响因子:0.282,综合影响因子:0.069
《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
2林区教学(Email投稿)
复合影响因子:0.282,综合影响因子:0.069
《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
3林区教学(Email投稿)
复合影响因子:0.282,综合影响因子:0.069
《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
4林区教学(Email投稿)
复合影响因子:0.282,综合影响因子:0.069
《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
5林区教学(Email投稿)
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《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
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《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
7林区教学(Email投稿)
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《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
8林区教学(Email投稿)
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《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
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《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
10林区教学(Email投稿)
复合影响因子:0.282,综合影响因子:0.069
《林区教学》(月刊)创刊于1985年,是由黑龙江省森林工业总局主管,黑龙江生态工程职业学院主办的省级教育类期刊。自创刊以来,始终坚持“为教育教学服务,为学术研究服务”的宗旨,不断创新办刊思维、理念与方法。在选题、栏目设计、编辑加工等方面独具匠心,期刊特色显著,质量良好。主要栏目:思想政治教育研究、高教研究、职业教育研究、课程·教法、体美劳教育、基础教育研究等。
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