学术资讯社会实践

9361.注重“反馈”的设计，让学习更加有效

[摘要]：反馈是控制论的基本概念，又称“回授”。指将系统的“输出”返回到“输入”端，并以某种方式改变“输入”。可见，在反馈发生的时候，输出和输入，形成了相互的支持或者干扰，反馈的信息和发出的信息之间，存在因果关系，影响整个系统的运行与功能。学习论中公认有效的“刻意练习”法，将及时反馈作为刻意练习的必备环节，并做出进行反馈和未曾反馈的效果差别比对。这一差别在被誉为“教育心理学之父”的桑代克的实验中也得到证实。... [发表时间：2024/9/20 9:16:38]
9362.7个高效的学习方法

[摘要]：01建立思维导图我们在吸收信息时，很多时候是杂乱无章的，可以通过清晰的框架来筛选信息，避免无效信息的干扰。三个步骤来做：搭建框架、优化框架、填充框架。建立适配自己的思维导图，让散乱的知识点各归其所，运用时就可以按“图”索骥，快速调取。02打破学习错觉有些知识我们自认为学到了，是错将“熟悉”当作“知道”，如果合上书做个简单的自我检测，瞬间就会忘掉三四成。如何避免这种错觉呢？行动学习理论认为，人要掌握... [发表时间：2024/9/20 9:15:46]
9363.论文摘到底要要怎么写

[摘要]：1.摘要是什么？摘要是对研究课题的最后总结，是对自己研究的一个交代，也是对受众的最简短和最直接的汇报；它要非常有利于读者进行计算机学术文献信息检索，达到关注该领域的学者能够“呼之即出”；它要便于学者把握某项研究的关键之处，对研究成果和进展易于做出估价，对研究成果的独创性易于做出判断。那么，要完成以上内容或以上任务，摘要在写作上的一般结构应是什么？下面就这个问题谈一谈。2.摘要与正文的联系学术... [发表时间：2024/9/20 9:13:24]
9364.基于整本书阅读的跨学科学习

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出“跨学科学习”任务群，这既是信息时代召唤核心素养立意的语文课程改革的必然结果，又是革除传统“分科主义”教学弊端的客观需要。要使“跨学科学习”任务群在语文课程中落地，还有许多待解的难题。比如，如何基于教材的使用开展跨学科学习，如何用好10%的课时开展跨学科主题学习，如何处理好10%跨学科实践和90%学科实践之间的关系，如何防止出现“跨学科学习”任务群教学与... [发表时间：2024/9/20 9:09:06]
9365.基于统编语文教材的非连续性文本阅读命题策略

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）延续2011年版课程标准的安排，在第三学段提出阅读简单的非连续性文本的要求，并在该学段的学业质量描述中明确了质量标准。目前，在素养立意的语文命题框架下，非连续性文本以其独特的信息呈现方式和多样化的应用场景，成为命题材料中不可或缺的一部分。但义教新课标对非连续性文本的界定并不清晰，对学业质量的描述失之笼统，教师难以有效命制反映学生核心... [发表时间：2024/9/20 9:08:05]
9366.如何撰写教学设计？

[摘要]：要想做好教学设计，教师首先要在充分了解教材和了解学生的情况下，制定教学目标、确定好重难点，再根据教学目标着手设计适当的教学方法，设计教学过程、选择可用的教学媒体、设计简明易看看的板书，最后进行教学评价反思设计等。下面我们就针对这些细节来说说应该如何去做。01教材分析这一环节这个很简单，可以综合其他类似教材，调整好教学大纲。一般在参加大赛的时候从教材中选择一部分内容。这一环节没有太多要讲的，老师们都... [发表时间：2024/9/20 9:05:37]
9367.一节优质课的3个简单标准

[摘要]：到底什么样的课才算得上优质课，这似乎成了近年来老师们最为关注的教学问题，仁者见仁智者见智。但在当前新课标的条件下，一节课的优劣，可以从以下3个层面加以判断。01理念层面看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。（1）自主学习的程度自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的程度如何，具体要看一节... [发表时间：2024/9/20 9:02:41]
9368.主抓教学成绩的12个方法

[摘要]：01抓习惯就是抓成绩培根在谈到习惯时曾深有感触地说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。”培根的话确实包含着深刻的道理。事实也证明，习惯决定着一个人的命运。国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数学生来说，成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。因此，对于我们老师，或者家长来说，抓学生习惯一刻都不能放松。比如：我们要狠抓学生的预习、上课听课、课后按时完成作业、认真... [发表时间：2024/9/20 9:00:11]
9369.衡水中学的“日清-周结-月考”循环式学习法

[摘要]：“日清-周结-月考”循环学习法到底是啥？日清，就是当天的学习任务当天完成，做到“三不”——“不等”、“不靠”、“不拖”，严格按教学进度复习。周结，就是利用周末时间，把一周内复习的内容进行系统的归类整理，形成知识体系；把典型习题分类整理，力求做到触类旁通，举一反三。同时，也要把一周来落下的学习任务补上。月结，是对自己每月学习情况的总结和反思。为什么提倡这样的学习方法？现代教育认为学习需要不断总结和反... [发表时间：2024/9/20 8:59:20]
9370.“良师”十问：今天我们如何做教师？

[摘要]：陶行知先生当年有个“每天四问”，启发师生每日反思自勉。本文以“十问”谈谈今天的老师应该如何思考和前行。一问：你能坚守教育理想、不忘初心，始终按教育教学规律办事，并且不媚世俗、自觉抵制反教育行为吗？林语堂先生说过：“梦想无论怎样模糊，总潜伏在我们心底，使我们的心境永远得不到宁静，直想成为事实。”我们为什么从事教育？我们为什么要做名师？我们应该以怎样的姿态做教育？不忘初心，方得始终，所以我们要永怀教育... [发表时间：2024/9/20 8:54:33]

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