学术资讯社会实践

8261.教师变得越来越厉害的九个顶级思维

[摘要]：放下“输赢”的执着咱们做老师的，很多时候容易陷入“争强好胜”的漩涡里。但其实啊，教育这事儿，真的没那么多“输”和“赢”。想想看，你的目标不就是为了让学生学好吗？那何必非得纠结于谁输谁赢呢？赢了又怎样，输了又如何？学生的成长才是硬道理。所以，咱得学会放下这种“输赢”的执着，用一颗平常心去面对教学，这样你才能更加专注于教育本身，而不是被那些无谓的胜负所困扰。好奇心是成长的催化剂都说好奇心害死猫，但咱教... [发表时间：2024/9/25 18:04:30]
8262.教师利用8大“人性密码”，轻松“拿捏”学生，驾驭课堂

[摘要]：在教育教学中，教师们时常会碰到各种性格、各种需求的学生。有时，我们可能会觉得捉摸不透他们的心思，但其实，只要掌握了一些“人性密码”，我们就能更轻松地与学生沟通，更有效地进行教学。今天，我就给大家揭秘八大“人性密码”，帮助大家更好地驾驭课堂。一、抓住好奇心，点燃学习火花学生嘛，都爱新鲜玩意儿。你一提个有趣的问题，或者展示个新奇的、视频，他们的眼睛就亮了。所以，教师们不妨多准备些有趣的素材，用好奇心这... [发表时间：2024/9/25 18:03:37]
8263.高考小说 | 从九大要素出发，充分理解小说“复杂性”

[摘要]：▼如何阅读一篇小说▼为什么高考比较难，学生比较“怕”的小说，在高中教学中普遍不成体系且不重视呢？我认为，其中原因并不在于小说的简单，而恰恰在于小说的“复杂”，由于小说太难学难教，所以目前还没有成体系的教学路径和方法，于是在高中语文的小说教学中，一直处于一种“能得几分是几分”的听天由命状态。那么，究竟该如何解决高考小说教学难的问题呢？想要解决这一问题，我想我们应该回到问题的原点，首先应该思考一下，小... [发表时间：2024/9/25 18:01:48]
8264.如何提高教改类课题的立项通过率？

[摘要]：教改类课题，是指与教学改革相关的，重视实践教学环节优化的课题。这一类型的课题申报大家都不陌生，是最常遇到的课题类型，但教改类课题申报的通过率却没有想象中的高，一些老师花费大量精力写作的教改类课题申报书，往往因为细节上的不完善，而难以立项。那么如何提高教改类课题申报书的立项通过率？我想可以从以下4个方向来进行一些调整和优化，使你的教改类课题申报书，更能体现你在教学上的独特性和创新性。1.精准，切口要... [发表时间：2024/9/25 17:59:46]
8265.做好这十点，教改课题通过很简单

[摘要]：一、选题要小假大空的课题肯定过不了，所以在选题时最好是能从自己的教学实践出发，找到一些实际问题，然后确定一个精准的主题，这样你的课题就显得非常具有指向性，更受专家的青睐。二、题目要新朴实无华的题目可以，但平庸的题目绝对不行，因为专家要面对的课题成百上千，一个普通的题目是无法吸引人的，而且现在的课题申报规模都比较大，各种各样的普通题目已经让人产生了审美疲劳。所以，确立课题题目时，在保障精准描述课题研... [发表时间：2024/9/25 17:59:09]
8266.课题申请中“问题”从哪里来？

[摘要]：以问题为导向开展课题研究工作，是教学改革类课题研究的基本方法，也是能够促成教学质量提升的关键路径。可是，课题研究的问题从哪里来呢？为什么我们就找不到正确而又有价值的问题呢？下面就让我们来看一看优质问题的5个来源：1.来源于客观现象在教学过程中，一些现象很容易发现，只要把这些现象所对应的问题提炼出来，就是好问题。这种源于客观现象的问题，往往能够直击痛点，引发强烈的共鸣。例如，中小学生心理健康问题，就... [发表时间：2024/9/25 17:58:00]
8267.积累语言经验是学习语文的基础

[摘要]：语文教学一直强调语言材料的积累。语言材料主要指的是词语、句子、语段，这些是语言经验构成的物质基础。词语、句子积累越多，语言经验越丰富，语言水平就会越高。语言经验包括语言运用的经验，比如词语怎样运用，词和词怎么搭配，词和句怎么组合，句和句怎么构建等等。小学生遣词造句建构话语凭借的是什么?是语言经验。语言的运用会经历一个从感性到理性的过程，小学阶段学生的表达主要是凭感性经验，并且通过表达实践不断积累沉... [发表时间：2024/9/25 17:54:04]
8268.基于小学数学“问题解决”的深度学习方式变革

[摘要]：深度学习是一种理念，更是一种方式。深度学习是指学习者在理解学习的基础上，批判性地学习新的思想和事实，将它们纳入原有的认知结构中，并且能够联系不同的思想，将已有的知识迁移到新的情境中，做出决策和解决问题的学习。从学习目标的角度来看，布鲁姆将学习目标分为“知道、理解、应用、分析、综合、评价”六个层次，其中“知道”和“理解”这两个层次主要要求学生记住所学知识并能用自己的语言进行转述，属于浅层学习范畴，而... [发表时间：2024/9/25 17:52:37]
8269.以深度教学重构小学数学课堂样态

[摘要]：郭元祥教授认为：“深度教学是当前课堂教学改革的焦点，也是难点……中小学课堂缺乏深度教学，已是不争的事实。因此，深度教学实验旨在克服当前教学过程中表面、表层、表演的局限，引导学生深层、深刻、深度学习。”尽管当下老师们都在探索指向深度教学的课堂，但都缺乏具体的行动，没有形成共识的教学范式。不乏师生的教与学，无论是活动目标的设计、活动内容的挑选、活动方式的选择、抑或是活动效果的达成，还停留在浅层教学的层... [发表时间：2024/9/25 17:51:57]
8270.体验：累积数学经验的有效途径

[摘要]：《数学课程标准》在教学建议中指出：“要在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，让学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、得到结果、解决问题的过程。”体验是是人类的一种心理感受，是带有主观经验和感情色彩的认识，与个人的经历有着密切的关系。数学学习中的体验是指学生个体在数学活动中，通过行为、认知和情感的参与，获得对数学事实与经验的理性认知和情感态度。它让学生以认知主体的身份... [发表时间：2024/9/25 17:50:42]

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