学术资讯社会实践

5251.教育：不要让花哨的概念搞晕了头脑（6）——大概念、大单元、大情境和大任务的区别联系

[摘要]：第三篇：中国教育“大”概念之间的关系（1）一、大概念与大单元、大情境和大任务的关系（一）共同构成现代教育体系核心框架大单元与大概念、大任务、大情境、大问题、大项目等要素紧密相连，共同构成现代教育体系中的核心框架。（二）大概念是核心和灵魂大概念、大单元、大情境、大任务等“大”概念，大概念是核心，其余都是围绕大概念而言的。1.大概念提供目标和方向。大概念作为知识体系的核心和灵魂，为大单元提供了清晰的教... [发表时间：2024/10/24 16:03:45]
5252.教育：不要让花哨的概念搞晕了头脑（7）——大概念、大单元、大情境和大任务的区别联系

[摘要]：第三篇：中国教育“大”概念之间的关系（2）七、大单元与大项目的关系（一）大项目含义和特点1.大项目含义。大项目作为综合性学习活动的具体体现，是指在教学过程中，学生围绕某一具体主题或问题，通过整合多学科知识、技能和方法，进行较长时间跨度，深入系统地学习和实践，从而达成提升能力、形成素养的目标。2.大项目特点。大项目通常具有综合性、实践性、探究性和创新性的特点，能够为学生提供丰富的学习经验和挑战，促进... [发表时间：2024/10/24 16:02:52]
5253.个别教学与班级教学

[摘要]：一、个别教学个别教学是指教师分别对个别学生进行传授与指导的教学组织形式。实施个别教学一般是通过个别指导、指定不同作业等方法进行的。（一）个别教学的发展历程1.古代的个别教学。人类最初的教育活动，一方面在生产劳动和社会生活中由儿童对成人的模仿而进行，另一方面也靠成人逐个向儿童传授知识、技能而进行。学校出现以后，由于学校教育被统治阶级垄断而且受教育的人数不多，学校教学普遍采用个别教授形式，由一个教师面... [发表时间：2024/10/24 16:01:33]
5254.教学问题设计与考试问题设计

[摘要]：一、教学问题设计教学中的问题设计，就是把教材的知识点以问题的形式呈现在学生的面前，让学生在寻求和探索解决问题的思维活动中，掌握知识、养成能力。（一）设计问题的要求抓纲靠本、突出重点，问题要有激趣性、层次性、研究性和启发性，要考虑学生的知识基础，遵循学生的认知规律，形式要多样等。（二）设计问题的形式选择比较式、情境体验式、启发式、探究式、检查式、归纳式、填充补续式等。二、考试问题设计考试中的问题设计... [发表时间：2024/10/24 16:00:34]
5255.磨课究竟磨什么？怎么磨？

[摘要]：磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下解读教材、设计教案、反复试讲、共同探讨，最终生成好课的过程。特级教师于漪说，她是用一生的时间在备一节课。这句话道出了每一节优质课都是经过精雕细琢的。那么，磨课究竟磨些什么呢？该怎么磨呢？磨教材：深入研读，准确把握讲好一节课，教师首先要钻研教材，这里说的教材不仅包括课本，也应该包括课程标准、教师用书等参考辅助资料。一是磨课标。教师是新课标的实践者，教学的实施... [发表时间：2024/10/24 15:59:20]
5256.落实“双减”，作业怎样减量又提质？

[摘要]：作业要“减量提质”，老师们该如何在布置作业上花心思？不同的学科有不同的特点，在作业设计时，老师们应该从学科特点入手，转换思维，大胆创新。一起来看看这篇文章给我们提供的作业布置小妙招吧！01[小招数之一]让学生懂得并养成科学的做作业流程、习惯。科学的做作业流程应该是：在写作业之前让孩子先整理笔记，复习今日所学，再规范地做作业。做作业时不翻书、不翻笔记，像对待考试一样规范书写。检查是做作业的重要一环，... [发表时间：2024/10/24 15:58:10]
5257.注重哪些能力的培养，可以为中学阶段的数学打好基础

[摘要]：1、重视计算数学的计算学习就像语文的识字学习，是最基本的。不识字，语文读不好，计算差，数学同样学不好。而且计算好，会给孩子数学学习提供很大的帮助。现在的新教材对计算的重视度不高，练习量比较少，导致现在孩子的计算能力跟以前的孩子相比，有一定差距。家长可以每天让孩子做2分钟口算。一开始，2分钟内能只能做完20道口算，但之后，你会发现孩子会越来越快，正确率越来越高。2、重视生活中的数学其实数学的学习对生... [发表时间：2024/10/24 15:57:37]
5258.这份万能模板，解决了所有老师“说课”难题

[摘要]：说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。说课稿模板各位老师好：今天我说课的课题是《》。下面我对本课题进行分析：一说教材（地位与作用）《》是教材第x单元第x个课例。在此之前，学生们已经学习了，这为过渡到本课题的学习起到了铺垫的作用。... [发表时间：2024/10/24 15:57:02]
5259.“多边形的面积计算整理与复习”教学建议

[摘要]：“多边形的面积计算整理与复习”是苏教版教材五年级上册第九单元“整理与复习”的“图形王国”板块中的教学内容，主要包括平行四边形、三角形和梯形的面积计算，简单组合图形的面积计算，不规则图形的面积计算，以及公顷和平方千米等相关知识的回顾整理，在此基础上引导学生应用知识分析和解决问题，获得更多有益的感悟。根据教材的编排特点以及学生已有的知识经验，组织“多边形的面积计算整理与复习”时，侧重要通过“整理与反思... [发表时间：2024/10/24 15:55:29]
5260.赋能“双减”：作业变革的实践与突围

[摘要]：“双减”政策的出台，是学生的福音，更是未来教育的方向。在教学内容总量不变的前提下，如何智慧地设计作业，以作业变革促进学生学习效率的提高，这是教师当下所面临的全新课题。我们以不同维度的作业管理为突破口，采取部门统筹机制，创新作业布置形式，优化作业设计内容，通过丰富多彩的个性作业，开启作业变革的探索之门，以作业变革为“双减”赋能。维度之一：瞄准减负起点，创新作业形式“双减”背景下的作业变革，首先要瞄准... [发表时间：2024/10/24 15:54:28]

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