2025年教育部项目“研究思路”撰写技巧

2025年教育部人文一般项目申报工作在有序推进，有的申请人已经在撰写本子的B表，本条推文是张老师关于教育部项目B表的系列推文，重点分享如何撰写“研究思路”。研究思路看起来比较简单，会写的都会写，但对于一些申请人而言，也不简单，写出来的研究思路就不是个研究思路。首先，张老师认为，我们需要弄清楚什么是研究思路，只有搞清楚其内涵，才能有的放矢的去撰写。那么，何为研究思路，指如何做研究或者研究的步骤或逻辑，即第一步如何研究或研究了什么，第二步如何研究或研究了什么，以此类推。但是，很遗憾，有的申请人将研究思路理解成了研究章节的顺序罗列与呈现，这就不对。因为有的研究内容可能是第三章出现，但却需要在第一步做一些准备。例如：第三章做一些实证，但其数据则需要最开始研究时就要收集与整理。

张老师认为，研究思路要遵循一个整体的逻辑，即：提出问题-分析问题-解决问题。也可以根据这个逻辑补充或细化，但是整体思路如此。这不是固化的，也有的遵循“理论梳理-现状分析-机制探究-实证校验-对策提出”这样的撰写思路，其实不管如何，只要能够把研究思路理清楚，用这个思路来呈现出申请人所要研究的内容，这就是合理的与恰当的。但是，很多申请人却不是这样来写，而是将自己的每一章按照前后顺序加以罗列，有的还甚至写上：研究背景、研究目的、研究方法、……、研究结论。这样的呈现形式就偏离太多了。在这里，张老师就是想强调一点，不能将研究思路理解成研究内容的罗列哦。研究思路一定是所要研究的步骤，在这些步骤里面，申请人要做什么、要如何做。

研究思路除按照上面整体思路来写外，还可以适当或略微细化来介绍。不同学科会有差异，推荐研究思路处加上一个图，叫做“技术路线图”也罢，叫做“研究思路图”也罢。这个图在研究思路的呈现逻辑上，可以加上主要的研究内容，使之与思路相匹配，也可以加上研究方法，如果项目研究中研究方法具有创新性、独特性或差异性，强烈建议将研究方法体现在这个图上，也应与各研究内容相互匹配与关联。这个图大致有两种呈现方式。第一种，左列是研究步骤，中列是研究内容，右列是研究方法；第二章，上列是研究步骤，中列是研究内容，下列式研究方法。具体采用哪种，张老师认为让图扁平化体现，哪种适合就用哪种。张老师看到太多的图，很垂直，占用了将近一页篇幅，这就不对，这样的图就可以九十度旋转，从垂直变成水平。

在技术路线图方面，张老师也有几个建议。1.技术路线图占用篇幅建议控制在五分之二页内，或者一半版面之内，不能再多了，多了不好看。2.技术路线图不要花里胡哨，简简单单的就好，尤其哪些底色、字体颜色、各种形状的图形，张老师感觉大可不必。3.技术路线图中字体不能太小，不利于评阅。4.技术路线图务必注意排版美观，看起来要整洁、整齐。关于研究思路，张老师感觉不适合写太多字，只需要在标题下面，简单两三句话指出即可，然后加上“见图x”。但是，切记，不能够直接标题跟着技术路线图，啥也不说，啥也不解释，这是一个大忌讳。

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