课题申报书，怎么写更容易立项？

开题报告的主要内容：

一是，课题名称、产生背景与研究意义；

二是，课题研究的现状综述、发展趋势与研究依据；

三是，课题研究的内涵界定与外延分析（研究范围、对象）；

四是，课题研究的目标与内容（重点、难点、创新点）；

五是，课题研究的过程、方法与措施（参加人员和专长、现有基础、经费保障等）；

六是，课题研究的预期成果和完成时间

评审不能通过的原因：

选题不当，问题指向不清楚

课题过于宽泛，针对性不强，目的不够明确

研究内容不具体或者过于繁杂，内容之间缺乏逻辑联系

课题组力量不强或分工不当

研究步骤不清晰，保证不了任务的完成

研究方法泛泛而谈，论证不充分，不能明确各项任务所用的研究方法与具体工作策略

对过程与最终成果不明确，心中无数

研究基础不扎实，研究条件不充分，研究的可行性分析欠客观等

经过比较，本课题有更合适的承担人

研究的目的、意义：

研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本课题的研究有什么实际作用，然后，再写课题的理论和学术价值。

研究的目标：

课题研究的目标也就是课题最后要达到的具体目的,要解决哪些具体问题。

（1）具体；（2）明了；（3）简练；（4）具有可评价性（可鉴定性）。

具体写法：通过研究，将得到什么新理论、新理念、新观点、新认识、新模式、新途径、新方法、新对策等.

案例：《培养学生自主学习能力的实验与研究》

研究目标:（1）掌握学生自主学习能力的状况。

（2）探讨学生自主学习能力的培养途径与方法；

（3）构建培养学生自主学习能力的教学模式。

研究内容的确定：

研究内容的多少与研究课题的大小有直接关系。

（1）根据研究目标来确定；

（2）从现状研究、归因研究、方法或对策研究几方面来确定。

案例：《培养学生自主学习能力的实验与研究》

研究内容和重点:

(1)研究学生自主学习能力的评价标准和评价方法。

(2)调查学生自主学习能力的状况。

(3)分析学生自主学习能力偏低的原因，提出提高学生自主学习能力的对策。

(4)探讨学生自主学习能力形成的有关规律。

(5)探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭等途径培养学生自主学习能力的有效方法。(重点)

(6)构建课堂教学中培养学生自主学习能力的教学模式(含各学科)。(重点、难点)

主要教育研究期刊介绍：

1．《教育研究》，中央教科院主办；

2．《中国教育学刊》，中国教育学会主办；

3．《课程、教材、教法》，人民教育出版社主办；

4．《人民教育》，教育部主办；

5． 《中小学教育》，教育部主办；

6 ． 《素质教育》，教育部主办；

7． 《中小学管理》，北京教育学院主办；

8．《教育探索》，黑龙江教育科学研究院主办；

9． 《外国教育研究》，东北师大主办；

10． 《现代中小学教育》，东北师大主办.

结题验收需提供的材料：

1.课题立项申请书、结题申请；

2.《课题结题验收表》；

3.课题结题研究报告（重要过程、成果分析）；

4.反映全部研究成果的印证资料（阶段研究报告、论文、研究材料、教育案例、教育故事、活动实录、编著等）；

5.反映研究过程的主要资料（阶段计划总结、研究工作中的各种原始记录、照片、工作日志、会议记录、教育教学效果的测试、评价材料、获奖证书、读书笔记、心得体会、个案、叙事资料、音像资料、问卷、调查报告等）。

教而不研则浅，教育科研是教育教学的催化剂。不断研究，你才能不断发现教育教学的规律，不断揭示教育教学的奥秘，不断创造教育教学的奇迹。

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