中小学教研社会实践

9751.林玮高懿 | 弥散式主导：智能互联时代的影视教育功能论反思

[摘要]：根据2022年版义务教育课程方案和课程标准（以下简称“新课标”），我国中小学艺术课程由原来两科（音乐、美术）变为五科，即增加了舞蹈、戏剧（含戏曲）、影视（含数字媒体艺术）的所谓“新三科”，形成自成体系的中小学艺术课程科目，充分体现了国家育人目标的与时俱进和理念创新。其中，最为突出的是影视学科，它不再是传统电影电视的狭义载体，而将数字媒体艺术也纳入其中。这是因为互联网技术和数字技术的飞速发展，越来越... [发表时间：2023/9/11 18:20:38]
9752.任晟姝李昕婕 | 文化安全与经典传承：“新课标”语境下影视教学的作品甄选与价值引导

[摘要]：2022年4月21日，教育部正式发布了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，旨在进一步深化义务教育教学改革，落实立德树人根本任务，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者与接班人。这其中，《义务教育艺术课程标准（2022年版）》（以下简称艺术“新课标”）应运而生，为基础教育阶段的艺术教育工作指明方向。艺术“新课标”的出台，对新时代的人才培养工作提出了新要求，多项围绕艺术课程的... [发表时间：2023/9/11 18:19:37]
9753.姜贞 | “新课标”背景下中小学影视教育呈现的三大趋势

[摘要]：2022年4月，教育部发布新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），指明了未来至少十年的中小学艺术教育教学方向。新课标在艺术课程方面的一大亮点是，明确规定影视（含数字媒体艺术）与舞蹈、戏剧（含戏曲）一起，作为“新三科”之一，进入中小学艺术教育体系。在课程设置上，根据分学段教学、由浅入深、循序渐进的要求，一至七年级以音乐和美术为主，融入舞蹈、戏剧、影视相关内容，八... [发表时间：2023/9/11 18:18:57]
9754.高慎英 | 儿童游戏与具身学习

[摘要]：身体与知识学习的关系，基于身体参与和动作获得的个体经验的价值问题，成为重要的哲学和教育命题。知识作为人类确定性寻求的主要方式，透过现象看本质，知识是客观的、普遍的、超越个体经验的。在知识教育中，个人的、身体的价值被贬弃，“知识教育学”取代“身体教育学”，知识就是为了从“多样”的现象背后追寻“一般”的本质。也正是在这种迷恋“一般”而抵制“多样”的乐观主义情绪中，教与学的过程与个体经验和身体无关，教师... [发表时间：2023/9/11 18:18:26]
9755.张立新 | 新课标背景下小学影视教育实践的探索与反思——以北京史家胡同小学为例

[摘要]：影视教育不仅是人类认识世界、改造世界的手段，也是实现自身人格塑造的重要途径，具有独特的功能和作用。一部好的影片可以影响人的一生。开设影视教育课程，可以引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，发挥学生的个性特点，调动学生的学习主动性和积极性，让学生在轻松愉悦的学习氛围里健康地成长。2018年11月21日，教育部、中共中央宣传部联合印发《关于加强中小学影视教育的指导意见》。文件指出，“力争用3—5年... [发表时间：2023/9/11 18:17:48]
9756.陈茜尧 | 基于核心素养的高中英语影视课程资源开发研究

[摘要]：2022年4月21日，教育部对最新修订的《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》做了说明，“影视”正式纳入《义务教育艺术课程标准》。事实上，影视资源在教学中的运用并不局限于艺术学科，由于其具有形式直观、情节丰富、文化表现力和感染力强等特点，各个学科都非常重视影视资源在教学中的运用。如将影视材料作为理解教学内容的补充资源，加深学生对课堂重点内容的理解，或者将影视资源用作学校德育教育的实用手段，... [发表时间：2023/9/11 18:17:11]
9757.王鉴 | “双减”政策背景下高质量课堂建构的条件与策略

[摘要]：我国基础教育“双减”政策落实近两年来，中小学生的作业负担和校外培训负担明显减少，中小学校在探索落实“双减”政策的过程中，也形成了许多有效经验，尤其是形成了如何从提高课堂教学质量发展角度落实“双减”政策的有效策略。但是，在落实“双减”政策的过程中，同样出现了许多问题，比如教师的负担加重问题、课堂教学范式转型问题、课堂内外关系问题等，这些问题仍然在影响着“双减”政策的落实效果。厘清“双减”政策与高质量... [发表时间：2023/9/11 18:16:32]
9758.解慧明 | 聚焦高质量课堂建设推动教育高质量发展

[摘要]：党的二十大报告对教育、科技、人才作出一体化部署，强调要加快建设教育强国、科技强国、人才强国，凸显了教育的基础性、先导性、全局性地位和作用，赋予教育新的战略地位和历史使命。报告指出要落实立德树人根本任务，建设高质量的教育体系，办好人民满意的教育。报告还指出要深化教育领域综合改革，完善教育评价体系，对教育评价工作提出了新要求。科技强国靠人才，人才培养靠教育，课堂是教育教学的主阵地。西安市教育科学研究院... [发表时间：2023/9/11 18:15:58]
9759.徐峰 | 深度学习：走向高质量的课堂教学——以《延续文化血脉·中华文化根》为例

[摘要]：一、问题的提出（一）高质量的课堂教学就是坚持立德与树人相统一质量，根据国际标准化组织1994年颁布的《ISO8402—1994质量管理与质量保证——术语》的界定：“是反映实体满足明确和隐含需要能力的特性总和。”这里的“实体”是“可以被单独地进行描述和考虑的事物”，在教育教学领域中可以是课堂教学活动；这里的“明确和隐含需要”，是指“顾客或社会对产品的期望”及“那些人们公认的、不言而喻的、明确规定的产... [发表时间：2023/9/11 18:15:09]
9760.艾启英 | 基于核心素养培育的跨学科主题学习实践策略——以地理课程与劳动课程的融合为例

[摘要]：一、问题提出义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现了国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称2022年版课程方案）优化了课程内容结构，设立跨学科主题学习活动，要求加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求，还将劳动课程从综合实践活动课程中独立出来，这有利于发挥劳动教育的育人功能，培育学生的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质以... [发表时间：2023/9/11 18:14:37]

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9751.林玮高懿 | 弥散式主导：智能互联时代的影视教育功能论反思

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