万维提示：
1、投稿方式：在线投稿。
2、刊内网址（202601期）：
https://publish.cnki.net/yxxy
3、刊内电话：023-61162745；61162746
4、刊内邮箱：cqgjyj@163.com
5、出刊日期：双月刊，逢单月1日出版。
6、刊内微信公众号：CQGJYJ
7、编辑部信息：不收版面费审稿费。
2026年2月6日星期五
《重庆高教研究》投稿及审稿要求
【官方微信公众号信息】
CQGJYJ2025年1月2日
期刊简介《重庆高教研究》是国家新闻出版总署批准，由重庆市教育委员会主管、重庆文理学院和重庆市高等教育学会联合主办的高等教育类专业学术期刊，双月刊，单月1日出刊。现为：
全国中文核心期刊
CSSCI 扩展版来源期刊
AMI中国人文社会科学核心期刊
RCCSE中国核心学术期刊（A）
JST 日本科学技术振兴机构数据库
常设栏目特稿、中国高等教育学自主知识体系、青年人才发展、教育智库、学科史与学科基本理论、高教治理、教育数智化、高教前沿、西部高教论坛、人才培养、教育与经济、高等职业教育、时论与争鸣。
我刊主要选用高等教育教学领域宏观和中观方面的研究稿件。
投稿指南
来稿要求论点明确、结构合理、重点突出、文字精练、数据可靠。每篇论文必须包括：题目、作者姓名、作者单位及单位地址、邮政编码、中文摘要及关键词、中图分类号、正文、参考文献、英文摘要及关键词等，文字复制比原则上不超过10%。本刊已开通远程稿件处理系统（https://publish.cnki.net//yxxy），请进行网上注册、投稿、修改等。服务电子信箱(cqgjyj@163.com)可进行咨询，电子文档采用Word格式（主页“下载中心”可下载最新的投稿模板）。
意识形态问题一票否决制
要确保研究不存在坚持资产阶级自由化立场、反对四项基本原则，反对党的改革开放决策等情况；不违背党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验、基本要求或者重大方针政策；不存在丑化党和国家形象，或者诋毁、诬蔑党和国家领导人，或者歪曲党史、军史等情形；不存在“去意识形态化”问题；不存在意识形态方面的其他问题。如有意识形态方面问题，评审将实行一票否决制。
正文要求标题要简明、具体、确切，一般不超过20个字，标题中应避免使用缩略词、字符、代号和公式等。
作者姓名和工作单位单列一行，工作单位需注明工作单位、城市名、邮政编码等。例如：(北京大学 教育学院，北京 100871)
中文摘要：[摘要]一般在500～800字。采用第三人称表述，不得出现“本研究”“本文”“文章”“笔者”等词语，摘要应当包括研究方法、内容和结论等要素。尽量反映文间的主要信息，具有相对独立性和自含性，不加评论和补充解译，不带主观色彩，并突出其创新性。
关键词：反映论文重要内容的名词性术语，一般每篇不少于4个，各关键词之间用分号分隔。
英文摘要应与中文摘要相对应。写作需符合英语语法规范。一般采用被动语态表达，谓语动词一般用现在时或过去时。英文摘要一般包括标题、作者姓名(用汉语拼音)、单位、所在地名、城市名、邮政编码、摘要正文、关键词。
中图分类号：按论文涉及的学科类别，采用《中国图书馆分类法》(第五版)进行分类。
正文要求观点明确、立论新颖、论据可靠、语言规范通达，未在国内外公开发表过，字数原则上不低于10 000字。欢迎高质量的长篇稿件，字数不限。
标题层次用中文习惯的方法，分别为“一、”“（一）”“1.”“（1）”等。数学公式仅对需要引用的进行统一编号，后续没有提及的公式不宜列入编号之中。层次标题应尽量概括得准确、简洁。
图片：文中图片要清楚、规范，并一律用原图（可编辑）。图中文字、符号必须与正文一致，一律用小四号字宋体。图片应依次编序，在文中适当位置标出如图1、如图2等，同时在图片下方配以图题和图片说明文字。
表格：采用三线表，并依次编序，在文中适当位置标出见表1、见表2等，表格应配上表题，文中注明表格位置出处。表中各项目概括要简明、准确，表中的术语、符号、单位等应与图及文字表述所用的一致。
数字应符合国家《关于出版物上数字用法的试行规定》，尽量使用阿拉伯数字。
物理量符号单位符合国家标准和国际标准。
稿件中外文字母、符号必须分清大、小写，正、斜以及黑白体。
容易混淆的外文字母、符号。
凡是变量的符号一律用斜体；计量单位、化学元素与核素符号、数学式中的运算符号、缩写、型号、序号一律用正体。
参考文献要求与著录标准
数量：参考文献原则上不低于30条（近三年文献不低于30%）
类型：鼓励文献类型的多样性。
位置：参考文献不要尾注，直接将参考文献列于文后，在文中依序标出即可。
特殊情况
多位作者：文献作者不超过3位时，全部列出，超过3位时，列出前3位并在其后加“等”或“et al”，中外人名均采用姓前名后著录法。
多次引用：多次引用专著或学位论文，需要在文中标注页码，文后就不必再标注了；如果多次引用同一篇期刊论文，则文中也不必标注页码，只需要在文后标出该文的起止页码即可。
参考文献类型标志：J—期刊文章，M—普通图书，C—论文集，D—学位论文，R—报告，S—标准，P—专利，G—汇编，K—参考工具书，N—报纸文章，Z—其他未定义类型的文献。J/OL—网上期刊，DB/OL—网上数据库。
常用文献类型示例
期刊等中的析出文献——[序号］作者. 题名［文献类型标志］. 刊名，年，卷(期)：起止页码. 例如：
[1] 谢爱磊,余婧然,钟斌,等.教育研究中的混合方法研究:1+1等于几[J].重庆高教研究,2024,12(6):112-127.
[2] ELZINGA A.The new production of knowledge:the dynamics of science and research in contemporary societies[J].Higher education policy,1997,10(1):94-97.
书、论文集、学位论文、报告、资料汇编——［序号］著者. 题名［文献类型标识］. 其他责任者.版本. 出版地：出版者，出版年：起止页码. 例如：
[3] 杰瑞•卡普兰.人工智能时代人机共生下财富、工作与思维的大未来[M].李盼,译.杭州:浙江人民出版社,2016:101.
[4] HEY T, TANSLEY S, TOLLE K. The fourth paradigm: data-intensive scientific discovery [M]. Redmond, Washington: Microsoft Research, 2009:1-13.
专著中的析出文献——著者.题名[文献类型标志]//源文献责任者.书名.版本.出版地：出版者，出版年：析出文献页码. 例如：
[5] 张五常.交易费用、风险规避与合约安排[G]//罗纳德•H.科斯.财产权利与制度变迁:产权学派与新制度学派译文集.刘守英,等译..上海:格致出版社,2014:4.电子文献——［序号］责任者.题名［文献类型标志/文献载体标志］.出版地：出版者，出版年（更新或修改日期）[引用日期].获取和访问路径. 例如：
[6] 教育部高等教育司.教育部高等教育司关于公布第二批“人工智能+高等教育”应用场景典型案例的通知[EB/OL].(2024-11-14)[2025-01-02].http://www.moe.gov.cn/s78/A08/tongzhi/202411/t20241118_1163542.html.
网上期刊——[序号]作者.题名[文献类型标志/文献载体标志].刊名，年，卷(期)：起止页码.[引用日期].数据库网址. 例如：
[7] 瞿振元.人工智能推进教育教学重构的思考[J/OL].重庆高教研究,1-4[2025-01-02].http://kns.cnki.net/kcms/detail/50.1028.G4.20241118.1043.002.html.
作者简介：姓名，性别，籍贯，学校，院系，职务，职称，学位，研究方向。置于第一页页脚。
基金项目：基金项目名称应按照国家有关部门规定的正式名称填写，并在圆括号内注明其项目编号。多项基金项目应依次列出，其间以分号隔开（一篇论文支持一个基金项目，请勿罗列多个基金项目，否则后果自负）。
审稿要求
本刊选稿的基本原则是：前沿、新颖、厚重、广域，有较大的社会影响潜质和被转摘的可能。
选题要求
学科与领域
我刊主要选用高等教育教学领域宏观和中观方面的研究稿件，一般不接受单一学科、专业和课程教学教改类稿件，也较少考虑比较教育、教育史和思政类稿件。
优先选用年度征稿重点选题
凡在本刊选题规划之外的选题，只要没有超出办刊定位范围，亦可根据学术质量进行优选，但何时刊发需要视栏目而定。
禁忌选题
涉及敏感话题及《期刊出版管理规定》和其他法律法规明确禁止或要求备案的选题，或者违反国家管理部门关于学术期刊出版纪律要求的选题。
形式要求
原则上不低于10 000字
论述深入、宏富，优秀论文不限篇幅，文字复制比不超过10%，有省部级以上基金项目支持优先考虑。
摘要和关键词
摘要一般500～800字，能够准确表达研究主题的核心内容和主要观点，一般应包括研究目的、内容、方法与结论，并突出研究创新，不加评论和补充解释，不带主观色彩，避免本文、本人、本研究、笔者等字样。关键词不少于4个。
语言和格式
无病句，无文字差错，无引文差错（请逐一仔细核对原文，如发现问题较多、学术态度不端正的，即使已经审理录用的稿子也将作退稿处理），无逻辑错误，无违反学术研究伦理的行为。我刊严格执行GB/T7714-2015、GB/T15834-2011、GB/T15835-2011等国家标准的最新规定，在著录连续出版物中的析出文献时，采用析出文献全文起止页码而非引文页码。
请再三检查稿件，看看文章是否还有可改进的空间。比如，请确认：
（1）句子是否因缺少“主语”“谓语”“宾语”成分而难以通读；
（2）标点符号——尤其是“，”和“。”“——”的使用是否准确；
（3）句子或者段落是否因过长而影响阅读和理解；
（4）句子之间和段落之间的逻辑是否清晰顺畅；
（5）行文是否存在拖沓、重复、冗长的情况；
（6）概念、符号、变量、专业术语的使用是否能保持前后一致；
（7）数学推导是否准确无误，图表中的数字是否与正文的分析判断相符。
鼓励跨“界”合作
鼓励跨机构、跨领域合作研究，提倡从多学科、多视角、多层面对教育问题进行深入论证和学理阐释，尽量避免就教育谈教育。
内容要求
问题意识明确
问题提出部分要有完善、精到、深入的文献综述，有明确的问题意识，能旗帜鲜明地指出本文的研究问题、理论价值和现实意义。
论证框架合理
论文一般应有一二级标题，且结构有相当的复杂性，各级标题能够明确表达文章的主要观点和论证思路，让读者一看框架就知道作者想表达什么，且内在逻辑严密。
立论基础坚实
研究方法明确，研究设计科学、合理、规范。无论是实证研究还是思辨研究，都应有明确的研究设计和方法运用，或有恰当的分析框架和理论依据，同时要考虑理论/方法的新颖性、适切性、科学性和规范性，切忌死搬硬套，或过分偏重数理与方法，而忽视结果的呈现与结论的创新，以及数据背后深层次内容的挖掘与阐释。理论和论据要可靠，切忌随意套用、主观臆测、任意发挥，应基于现有研究成果，与学术界形成对话，并从对话中彰显论文的创新价值和争鸣价值，重视援引前沿成果，且实际引用了大量的期刊前沿文献（含与论题直接相关的文献及间接相关的理论文献与延伸文献）。
投稿要求及其他
规范投稿
为了规范采稿审稿流程，提高同行评审质量，凡不按照系统要求投稿者，一律按退稿处理。另外，作者在投稿前应明确作者顺序（依据作者的实际贡献），稿件一旦投递，一般不得再更改。
栏目调整
由于高等教育学专业的性质，本刊随时可能根据稿件情况和学术动态调整栏目，并根据学术贡献，确定栏目顺序和作者稿件录用的优先度。
