“视”以促教，“导”以致远——玉泉区教育教学中心开展中学毕业年级视导

3月13日到3月16日，在玉泉区教育教学研究中心的统一部署下，各学科教研员分别深入到呼和浩特第二十七中学、第十二中学进行了毕业年级的教学视导。为一线教学进行了诊断把脉,并为其指明考向。

语文教研员刘忠龙27中、12中共听课7节，组织三次集体备课、评课等教研活动，进行了集体反馈，并指出两校共同亮点是：1.科研成果得到了推广应用，效果显著。2.老师们精心进行复习设计，体现出前后知识融汇，课内外内容贯通，复习效果比较好。也对不足之处提出改进建议：首先课堂教学中学生互动较少，学生主体地位不突出；其次还需科学统筹复习内容与时间分配，提升复习效率；再次要多让学生实践探究，通过实践增长才干！

数学教研员王小英老师提出：数学学科注重新课标理念的落实。课堂教学问题设置有针对性，有梯度，能够以问题驱动教学，引发学生深度思考。将探究学习作为学生主体地位的支架，用“创新的平台”展现学生的主体地位，能够面向学生的实际，创设能让学生自主学习的课堂，把课堂的时间和空间都还给学生，学生在教师的帮助下较好的完成了学习目标和任务。

英语教研员闫丽霞老师给出具体的初高三英语备考策略：首先要加强并落实集体备课的合力，充分研读考纲、考点，精选考题，做到精准施策，精准提升。其次，扎实推进生本课堂，关注学生的课堂专注度，加大学生个体输出的力度，将查漏补缺的实效性凸显出来。最后是注重教学设计的精细化，尤其是对学生思维品质的培养和引领。

物理教研员詹雅静老师围绕“探索大单元教学设计 打造新成长课堂”主题，开展了两次教研活动。“善学者明，善思者智。”物理教研员对两校教研组提出了更高的要求，希望他们总结成绩，将教研站位提高、眼光放远，努力在物理课堂开展深度学习教学，注重在教学中不断激发学生的创造性思维并激发学生深度学习的积极性，提高学生的创造力和实践能力，实现核心素养目标的在教学中生根落地。

化学教研员康占军老师反馈：各位教师能够将教学情境有效落实到课堂环节中，并有意识地通过布置学习任务来培养学生的化学学科核心素养。并建议：1、课堂教学要以新课改为大背景，以培养学生学科素养为目标，以大单元教学思路来帮助学生建构知识体系；2、是要以课标和考纲为指导，深挖、精挖教学内容。

生物教研员贾转青老师指出两校共同特点是任课教师踏实上进，学生学习状态和听课习惯较好。并建议:1做好中高考试题的研究分类，准确把握考情考向和考试难度。1.做好日常复习模考工作的选题组卷和试卷讲评工作，选题要精，讲评要侧重于思维能力的提升和方法的总结。3.复习课要精心设计问题情境，引导学生通过深度学习体验，主动构建知识体系，凝练思想方法，提升准确析题解题的能力。

道法教研员刘亚农老师肯定学科教研团队在集体教研方面一直表现突出，年轻教师在团队中成长较快，课堂教学体现出教师不断探索的精神。在本次视导中也提出一些建议：教师对部分教材内容需要进一步理解和吃透，要能梳理清楚结构体系；教学效果需要切实有效的落实，让学生在课堂学习中真正有所收获；板书设计要严谨合理，充分发挥板书应有的作用；继续发挥和强化集体教研的团队力量

历史教研员陈方平在充分肯定初高中课堂的基础上并提出如下教学建议：初中年级：1、做近5年的中考真题，研究出题人对知识范畴的偏好，并研究出题人的出题风格。2.对照近5年中考真题知识点做双向细目表，确定高频考点，缩小复习范围减轻学生复习负担。3、基础年级要提前动手准备中考，打印知识清单装订成绩进行及时背记。高中年级：1、应对客观题（选择题）以继续夯实学生的基础知识，以初中基础知识为抓手。2、应对主观题（材料解析）至少做近5年全国各地高考真题，从中学会读材料的技巧、方法及答案的标准术语的积累及应运。3、41题最难题目写作小论文，其实考查的是主干知识的应用，难就难在选论题找切入口，因此要教同学们选论题与找切入口（视角）的技巧及方法。

体育教研员张斌老师提出：二十七中和十二中学生新冠及甲流后，身体恢复期间，体育项目练习及心理疏导举措有效得当，并向学校出示呼和浩特市教育局确定抽测项目，并建议学校学校第一时间组织学生进行立定跳远及一分钟跳短绳训练，模拟中考体测进行测试，让学生了解目前状况，进行最后的冲刺，以最佳状态迎接2023年体育中考。

各学校的领导班子﹑毕业年级团队对此次视导非常重视，他们使命感非常强，并且全面掌握学情、教情，明确学科建设质量目标,要为每个孩子规划好自己的人生，帮助学生确定自己的目标。各校均以此次视导活动为契机，全面贯彻新课标，为构建高效课堂,提升学校品质，培养学生核心素养而奋斗！

转自：“玉泉区教育教学研究中心”微信公众号

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