精研细琢新课标 核心素养落实处——达拉特旗潘建明初中数学骨干教师研修班第三期培训

归万物生，求索在路上。为进一步提升数学学科教育教学高质量发展，聚焦核心素养，推动新一轮课程改革，3月26日-27日，达拉特旗潘建明初中数学骨干教师研修班第三期培训在第九中学举行。本次培训邀请到全国模范教师，"自觉教育"的设计者、倡导者、探索者、实践者和创始人潘建明老师。全旗所有初中数学教师、教研员参加了本次培训。

“具身参与”   感受别样讲座

26日，潘老师分别以《义务教育数学新课程解读之一：数与代数、图形与几何》《义务教育数学新课程解读之二：统计与概率、综合与实践》为主题，采用让教师“具身参与”的方式开展了两场讲座。潘老师围绕“课程方案理念的解读”“课程方案内容”“课程标准的变化”“课程标准方案内容的变化”等四个方面做了详细解读，并利用很多实际课例辅助说明，深入浅出地为现场教师带来两场知识盛宴。让老师们深切感悟到必须学习新课标才能适应新教材新教法的需要。掌握发展规律，深入了解学生，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，才能提高课堂效率，达到新课标设计理念的基本要求。

公开展示   研讨优化

27日上午，第九中学郭计成老师和潘建明老师对七年级上册《6. 3实数第一课时》进行了同课异构。

郭老师以复习有理数在数轴上的表示作为引入，为学生提供学习基础，接着让学生举例学过的数，继而得出了实数的概念及分类，类比有理数，循序渐进、步步引出实数的相关知识，学生扎实地掌握了本节课重点内容。

潘老师则是以一个小游戏引入，缩短师生距离的同时渗透数学逆向思维，并建立小组，激发学生学习动力，接着让学生自己对“实数”这个概念提出问题，使学产生学习的预结构化，然后通过把一些分数化为小数，进而引导学生探寻有理数，无理数的本质，关注知识的发生和生成。探究完成后，又通过讲练结合，限时训练，全员反馈等教学活动做到块块清，人人清，堂堂清。整堂课站在学生的角度，让学生自己提问，自主探究，充分体现了以学生为主体，全面培养学生素养的教学理念。

针对这两节课，老师们进行了精彩地点评并简述了自己的学习收获。

27日下午，潘老师对九年级中考专题课《反比例函数中k的几何意义复习》进行了示范课展示。

潘老师以学生学过的反比例函数的图像数形结合作为引入，再给出系列系数k和三角形面积的的基本图形由易到难，整堂课展示了各种类型的变式题，让学生触类旁通，活学活用。

潘老师作了《初中数学中考复习策略分析》的讲座。潘老师结合本市中考试题进行分析，强调新中考的改革方向，重视制定符合新中考的复习策略，关注学生学生的数学阅读能力、书写能力、表达能力，正确处理好复习中的几个关系，实现有效复习的策略和途径。

同课异构、示范课的展示和专题讲座使老师们认识到如何将2011版教材根据2022新课程标准进行重组、创构、整合，建构利于学生理解的呈现方式，明白了怎样才能顺利过渡到新课程、新教材、新中考。

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

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