【课题研究】课题常用的研究方法哪些

在课题实施方案中表述了各种方法，但在课题研究的实施过程中，许多人却不知道如何运用这些方法，在研究结论中也见不到使用科学方法的痕迹。结果是使研究方法成为了一种文字游戏，在课题申报书或研究方案上堂而皇之地亮相，最终却变成一纸空文。这样的情况，更谈不上高质量的研究成果的出现了。落实研究方法，是课题研究的一个非常重要的任务。

（一）课题研究常用方法

有很多研究方法都是非常成熟的，已经有专门的著作对它们进行了介绍，详情请阅读专门的教育研究方法著作。在此，我们不想对研究方法展开详述，只是对常用的研究方法略作介绍。中小学教师课题研究中常用到的研究方法有观察研究法、调查研究法、实验研究法、行动研究法、文献研究法等。

1.观察研究法

观察研究法是在比较自然的条件下，研究者通过感官或借助一定的设备，在一定时间和空间内进行有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。

观察研究法要求在自然状态下进行，对观察对象不加任何干扰与控制，使之处于完全自然的状态下，以便于得到自然条件下的真实情况。

根据不同标准，观察法可分为不同类型，如根据是否借助仪器分为直接观察与间接观察，根据观察者是否直接参与活动分为参与观察与非参与观察，根据观察结果分为量的观察与质的观察等。

2.调查研究法

调查研究法是课题研究中最常用的研究方法之一，它是通过对原始素材的观察，有目的有计划地搜集研究对象的资料，从而形成科学认识的一种研究方法。

这种研究方法，包括问卷、访谈、测验等具体方式。调查研究一般均应遵循以下步骤∶

（1）调查前的准备工作，包括确定调查课题、选取调查对象、拟写调查提纲、订出调查计划等;

（2）展开实际调查，搜集研究的书面资料或口述资料;

（3）整理所收集的资料，口述材料要用文字加以整理，数据材料要用数学统计法加以整理;

（4）撰写调查报告。

3.实验研究法

实验研究法是根据课题研究需要，利用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中验证课题内容或获取新知识的一种研究方法。

实验法一般分为准备、实施、总结三个阶段。各阶段的具体步骤如下所示。实验的准备阶段∶选定实验课题，形成研究假说→明确实验目的，确定指导实验的理论框架→确定实验的自变量→选择合适的测量工具并决定采用什么样的统计方法→选择实验设计的类型。

实验的实施阶段∶按实验设计进行实验→采取一定的实验措施→观测实验的效应→记录实验所获得的数据、资料等。

实验的总结阶段∶对实验中取得的数据、资料进行处理分析→确定误差的范围→对研究假设进行检验→得出科学的结论

4.行动研究法

行动研究法是教师把自身的教育教学实践活动作为研究对象，边研究边实践，边实践边研究的一种研究方法。教育行动研究的特点是为行动而研究、在行动中研究、由行动者研究、对行动的研究。

行动研究是20 世纪 40年代由美国学者勒温（Lewin）提出的，他还提出了行动研究的四个环节∶计划、行动、观察、反思。行动研究是这样四个环节的螺旋式循环操作。后来，人们又提出了一些不同的步骤，如确立课题、制订计划、行动实施、分析与评价、总结评价的五步骤，也有人分出更多的步骤，但大都强调行动研究是一种螺旋式循环步骤。

5.文献研究法

文献研究法是通过搜集、鉴别、整理文献资料，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的一种研究方法。文献研究法属于非接触性的研究方法，因为这种方法只研究文献，并不与文献中记载的人与事实直接接触。

文献研究的具体方法包括文献资料的查阅、文献资料的积累和文献资料的整理分析，它是思想研究领域采用得最多的一种研究方法。

转自：“科研课题”微信公众号

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