为贯彻落实《陕西省普通高中新课程新教材实施意见》（陕教【2021】199号）与《西安市新时代推进普通高中育人方式改革实施方案》（市政办发【2022】29号）要求，深化普通高中课程改革，推动全市普通高中教育高质量发展，西安市教育科学研究院决定举办“西安市普通高中新课程新教材说课展示活动”。本次活动旨在具体指导我市今年秋季使用高中新教材的教师落实《普通高中课程标准（2017年版2020年修订）》的大单元教学理念、育人方式转变、思维品质培养等。希望老师们能积极互动，大家一起深入研究课标、教材、教法，共同为西安教育高质量发展努力。
西安市教科院院长解慧明
本次活动是西安市教科院经过精心设计、组织开展的线上学科大教研活动，共组织高中12个学科进行新课程新教材说课展示活动。活动由三部分组成：一是基于“新课程∙新教材”的大单元教学专题讲座；二是对大单元教学常态课进行整体设计和说课展示；三是专家点评。该活动从12月19日开始，每天2个学科，持续到12月27日完成。本次活动覆盖高中全学科，市教科院教研员精心准备，不断研磨，对普通高中 新课程、新课标、新教材在我市的有效实施必将起到积极推进作用。
西安市教科院副院长贾玲
高中（语文）学科专场
学习新课标 钻研新教材 探索新教法 建设新语文
——西安市普通高中语文新课程新教材说课展示活动
为贯彻落实《陕西省普通高中新课程新教材实施意见》与《西安市新时代推进普通高中育人方式改革实施方案》要求，深化普通高中课程改革，推动全市普通高中教育高质量发展，2022年12月19日下午，西安市教育科学研究院通过腾讯会议线上举行了“西安市普通高中语文新课程新教材说课展示活动”。
各区县教研室、教师进修学校高中语文教研员、各开发区教科研中心、市高中语文教研员工作室成员、西安市内高中语文名师+研修共同体成员代表，175所市级新高考实验基地校成员代表以及西安文理学院部分优秀师范生代表共300人参加了此次线上大教研活动。没有学分，无需打卡，但老师们参与学习十分踊跃，腾讯会议室一位难求，4个小时的交流研讨始终在线人数满满！
此次活动设计精心，内容丰富，活动分为专题讲座、说课展示及专家点评部分，针对性、指导性强，受到广大语文教师的欢迎和好评。
专题讲座引领方向
西安市教育科学研究院副院长、语文特级教师、正高级教师贾玲做了《落实课标精神 提高语文素养 凸显课程育人》专题报告。
贾玲：落实课标精神 提高语文素养 凸显课程育人
报告从《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》凝练的语文学科核心素养入手，探讨了新时代、新形势下语文课标修订解决的问题，提出高中语文统编新教材教学实施建议。
贾老师在报告中指出：统编高中语文新教材编写特点鲜明，坚持立德树人、整体规划、有机融入社会主义核心价值观，重在学科育人，培养时代新人。在教学中我们必须落实新课标理念，钻研新教材，探索新教法，转变育人方式，积极开展基于学习任务群的大单元教学等方面进行了细致讲解，并结合课堂实例进行分析，鼓励大家用好统编教材，提高语文教育教学质量。
说课展示及专家点评
来自西安市第二十六中学肖易寒、西安高新一中高阿超、西安航天城第一中学寇星、西安市第八十九中学黄琳昭四位优秀教师，聚焦高中语文新教材大单元整体教学设计与实施，进行了不同内容、不同课型的精彩说课展示；西安市第八十五中学语文特级教师、正高级教师廖蔚芬、碑林教师进修学校教研员任艳、新城教师进修学校教研员胡洁、市教科院副院长贾玲四位专家分别对以上说课进行了精彩点评。
西安市高中优质课展评一等奖获得者、西安市第二十六中学肖易寒老师
肖易寒老师坚持“大单元”设计理念，以《失意人生的诗意表达》为课题，联读联赏《登高》和《梦游天姥吟留别》两首经典唐诗，从学生绘制的诗人人生足迹图入手，挖掘两位诗人人生失意背后所用的“诗意表达”——现实主义和浪漫主义，引导学生面对人生挫折时实现精神突围的达观心态，从而指导学生撰写文学评论，教学体现了语文的人文性、工具性相统一的特点。
陕西省教学能手、碑林教师进修学校高中语文教研员任艳老师
任艳老师从“成功点”与“思考点”两方面点评肖老师这节课。
首先，“大单元”设计理念指导下两首诗的联赏，让诗仙诗圣实现了跨越千年的重逢，也成就了肖老师的课堂，主要表现在：课标意识到位，构建诗人知识谱系，学生以诗评诗，技术赋能语文课堂，创意板书设计五个方面，实为一节优质课。同时她也建议大家思考如何在语文课堂上更好地落实语文核心素养，在联赏中比较，在比较中深入，读“清”这一篇，读“出”由此及彼的更多作品。
陕西省教学能手、西安市高新一中高阿超老师
西安高新一中高阿超老师展示统编高中语文必修上册第七单元散文阅读教学大单元设计，该设计基于学情，课前设计问卷，落点“获得”，课后设置学生评价反思，引导学生发现自我、寻找文化根脉，获取散文表述的意义，整体性以及学生学习主体性强。单元设计分为三个课段：“金风玉露一相逢”——再现画面，思考用意，探究关系；“几回魂梦与君同”——文情互洽，心境美趣，静之不同，境之不同，运用所学，迁移鉴赏；“神来笔底生春虹”——“美不自美，因人而彰”，引导学生完成创意写作任务。
国家教材委员会统编高中教材学科审查专家
西安市第八十五中学特级教师、正高级教师廖蔚芬
廖蔚芬老师评课时指出，高阿超老师的散文阅读大单元整体教学设计是一个很好的案例。第一，该设计以主题归类，形成不同倾向的比较阅读， 3个课段9节课的教学形成一个系列微课程，体现了新课改理念、新课标精神以及新教材的特点；第二，课段主题命名既富有诗意，又是真实情境的创设；第三，伴随着学习过程进行不同形式的读写结合的实践和展示；写作教学搭建从方法梳理到实践创作的阶梯，使写作成为有源之水，有法有道；第四，引导学生自我评价反思，思中学。本单元的大单元整体教学设计让学生在自主的语文实践中学会学习，让学习过程充满思考与探索、领悟与创造。
西安市教学能手、西安市航天城第一中学寇星老师
寇星老师立足统编高中语文教材必修下册小说单元谈《小说叙述视角的艺术功能》，通过整体教学设计，以“变”为线索，确立“变”之表现、“变”之原因、叙“变”技法、抗“变”之策等四个前后勾连、层层深入的教学板块，共计九个课时。以《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》为例，设计课前侧重情节创意的“微小说续写”任务、课中精读文本、理解概念，引导学生着眼“叙述视角的选择”修改个人习作。学生不仅在鉴赏小说上有了新的抓手，而且在创作小说上有了方向，课堂富有实效。
陕西省教学能手、新城教师进修学校语文教研员胡洁老师
胡洁老师从单元整体设计、课时定位和学法指导三方面，对寇老师的课进行点评。首先，该单元教学的整体设计体现了“文学阅读与写作”任务群学习的进阶性。四个阶段九个课时的单元规划，将情节梳理、人物形象与社会环境分析、写作技巧、成果分享巧妙串联，既有衔接，又见深度。其次，课时定位从文本特点入手，探寻其内在的关联点、延伸点，依据课标和高考考查点精准定位，以学生相对熟悉的不同叙事视角的典型范例，帮助学生理解不同的叙事视角所指。另外，用学法指导关照全体。运用不同的方法、策略，促进学生的理解与领悟，并借助现代教育技术为教学提供全程跟进式服务。
陕西省教学能手、西安市首批学科带头人
西安市第八十九中学黄琳昭副校长
黄琳昭副校长着眼统编教材首次将《乡土中国》整本书阅读作为整单元教学内容，深思“乡土”性，解读“中国”情，设计了导读——批读——研读——测评——展示的阅读教学过程及学习方法，抓住“整本书”核心，巧妙设计层递任务组，指导学生以敬畏之心走进原著，引导学习阅读学术著作的基本方法，结识一位民族根系文化的学者，理解学术论著的基本观点，建构学术思维体系，开展深度阅读。
西安市教育科学研究院贾玲副院长
贾玲副院长高度评价了黄琳昭副校长的《乡土中国》整本书阅读教学设计：在教师自己深入研读的基础上，明确阅读教学的内容安排，并准确理解文本中如“差序格局等的核心概念，通过激趣导读、篇章批读、探究研读、测评展示，用明确的层级任务逆向驱动学生有序、有法开展阅读。贾老师强调，师生共读、共建是最基本的教学方式，我们还可以通过跨媒介阅读等联系生活，实现资源整合和互补，在教师带领下，通过阅读，开阔视野、提升思维，传承中华优秀文化。
整整四个小时的线上交流，在老师们意犹未尽中结束。大家纷纷表示，通过此次活动，明确了方向，借鉴了方法，学习了经验，解决了教学中的困惑和问题，收获满满，并将带着这收获投入到语文教育教学实践中去，为我市基础教育高质量发展做出贡献！
转自：“西安教育科研”微信公众号
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