【教研】《大观念视域下的单元教学设计与实施策略》

10月27日上午，我校全体道德与法治教师学习了《大观念视域下的单元教学设计与实施策略》的讲座。老师们以鲜活的事例，丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，既有课程演示，又有案例评述，感觉受益匪浅，收获多多。

培养担当民族复兴大任的时代新人，培养学生爱国情怀、社会责任感、创新精神、实践能力是思政教师工作的出发点和落脚点，所以做一名思政课教师，责任重大，使命光荣，我们要让思政课有温度、有情感、有色彩，让思政课成为我们做孩子最好的引路科目。

大单元的设计理念是今后学科发展的一个趋势，道德与法治大单元教学设计就是从一单元或者一主题的角度出发，根据单元或者主题中不同知识点的需要，综合利用各种教学形式和教学策略，通过一个阶段的学习让学生完成对一个相对完整的知识单元的学习。在知识、能力、价值观中，我们最缺的就是价值观养成，所以培养学生的健康心理、良好道德、公共参与、法治意识、政治认同、科学精神等学科核心素养与关键能力、 必备品质 、价值观念等学生发展核心素养才是我们思政课教学的最高站位和最大格局。

我们的单元主题教学确定要遵循以下原则：以培养素养为本、以整体设计为先、以学生视角为源、以科学方法为径、以丰富资源为桥。单元学习的角度可以按照课标内容、教材内容组织，也可以按照学科要求和学科核心素养发展的进阶组织教学，也可以采用任务驱动、问题解决等进行设计。其中，单元主题确定的具体类型包括课程标准、教材内容、核心理论、核心能力、热点话题与项目任务等类型，教师可以根据实际的教学任务来确定单元主题。

总之，大单元视域中议题式教学设计需要关注教、学、评的一致性。从教的角度要体现单元的统一，从学的角度要注重理论和实践的统一，从评的角度要关注过程的动态和结果的呈现，实现接受式探究、建构式探究和发现式探究的统一。

转自：“鄢陵县实验小学”微信公众号

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