立足生本发展 关注课堂情境 ——富春七小举行语文教学研修活动

为进一步提高全体语文教师的专业素养，准确把握新课程标准实施的理念，促进“双减”工作的落实，11月28日，富春七小语文教研组开展了“关注课堂情境，促进低段学生表达与交流”的主题教研活动，富阳区教育发展研究中心刘学英老师参与了调研。

课堂展示

二年级语文组陈引玉老师执教调研课《我要的是葫芦》。本堂课关注学生思维能力的生成，采用思维导图等形式引导学生练习说话，结合二年级学生的年龄特点，抓住学习的有效情境，入情入景地感受文本蕴含的语文味。陈老师在课堂中带领学生采用不同形式的读，来更好地理解课文的主要内容。在教学过程中，她紧紧围绕着“渗透葫芦文化”、“创设葫芦园闯关”、“深入葫芦园种植”、“书写葫芦生字宝宝”四大板块，通过听、说、读、写、思，带动学生联系生活实际进行语言训练，提升思维能力。

评课讨论

章红英老师带来了“新课标理念下寓言故事教学新探”的观点报告，并介绍了陈引玉老师这堂课的磨课经历。在第一次试教中发现陈引玉老师的这堂课存在着学习语言表达过于碎片化，字词句学习缺乏情境创设，思辨性阅读问题设计不突出，中华优秀文化渗透不明显等问题。在第二次试教中针对这些问题进行了重整。最后的课堂上陈老师能够突破教学重难点，抓大放小，在学生思维火花的激发中提升了整堂课的效率。随后，老师们对陈老师的课进行了讨论。李海燕、陆舒婷老师作为代表进行了有针对性的评课发言。

专家引领

刘学英老师为大家做了《做一株会思考的芦苇——2022版语文课标漫解读》为主题的专题讲座。从“生本、思维、情境、整体、文化”等多个维度提出了语文教师对自身课程素养的要求。通过不断地学习，丰厚自身的语文底蕴。刘老师认为：应该在学生层面广撒“经典诵读”的种子，通过古今中外的经典读本，将中华传统文化的精髓根植于学生心中；应该在新课标理念的指引下，通过任务群、项目化的设计与实施，将课程改革的新形式立足于真实的情境课堂。

道为体，术为用。有道者术能长久，无道者术必落空。刘老师还指出作为一名语文教师应该拥有专业坚守的信念，她推荐薛瑞萍、陈琴、王崧舟等名师大咖们的经典著作，鼓励老师们忙碌之余不忘充实自己，为提升语文教师的综合素养不断努力。最后刘老师以“靶向行动、整合资源、真抓巧干”三个关键词作为总结。愿老师们以爱为宗旨，以美为追求，以善为伦理，以真为风骨，以超越为方式，以信仰为源泉，以性灵为动力，以自由为境界，用语文教学成全自己，成就自己生命的意义和价值。

转自：“杭州富春七小”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！