【九小·线上教学】凝心聚力大单元 云端教研共成长——北校区三年级语文组进行大单元集备展示活动

在这个特殊时期，因为疫情师生暂时告别美丽的校园，但是这并没有阻挡老师们专心教研的脚步，老师们始终铭记自己的职责：停课不停学 ！停课不停研！为了更好地将大单元的教学设计，融入到自己的课堂教学当中去。临沂九小北校区三年级的语文老师齐聚云端，从多个层次、多个角度，对于第六单元大单元备课进行了深入的研讨。老师们潜心研读教材，集思广益，不放过任何一个教学设计的细节，经过一次次的思维碰撞和各抒己见后，完善出高质量的大单元教学设计，为线上课堂教学的高效进行打下坚实的基础。

首先由备课组长苗升梅老师解读第六单元。苗老师以新课标理念为指导，站在单元整体的视角下，从单元教学目标、单元教学内容分析、单元学习任务活动的设计、单元语文要素等方面详细的阐述了第六单元的整体的学习活动的设计以及教学三单的设计。她巧妙地把本单元的学习情境设置为“品味关键语句，畅游祖国河山”。在畅游祖国美丽山河的学习情境上将本单元设置了三个大的学习任务：一：美丽山河古诗诵读会；二：我为美丽山河代言。三：轻轻告诉你这儿最美。她还就每一个子任务是如何通过多种形式的学习活动来开展实施，以任务驱动来激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，这样的学习活动的设计，真正体现以学生为本，让学生成为课堂的主人，老师则成为了学生学习上的顾问。

接着，苗老师就任务一“美丽山河古诗诵读会”展开叙述，她以借助关键词句想象画面，感悟诗歌的意境为指导方法；以读通、读懂、为学习任务驱动，设计了“探寻山水的雄奇、想象不同的湖光、寻找古诗中的家乡”三个教学子任务，巧妙地将三首故事贯穿起来。

接下来，张洪艳老师为大家解读了《富饶的西沙群岛》的学习活动的设计。张老师巧妙地将富饶的西沙群岛分为三个学习活动板块“1.初识西沙群岛——细赏西沙群岛 2.点赞西沙群岛 3.我为西沙群岛代言”。在这三个学习活动板块的实施中既有学习方法的指导总结，又有学习方法的迁移运用。

紧接着，陈彦丽老师从“梳理小城美景、城内风光美和我为小城留影”三个小活动解读了《海滨小城》这一课的学习活动设计。陈老师的设计重在引导学生提炼信息，发现课文写了海滨小城的哪些景象，同时引导学生从自己喜欢的段落入手，品读课文，教会学生借助关键语句理解课文内容，同时引导学生发现关键句与整段话之间的联系。

冯尚蕾老师则从教学三单入手，从“制作小兴安岭的四季名片、展示小兴安岭的四季名片、制作家乡的四季名片”三个方面设计了《美丽的小兴安岭》这一课的学习活动。冯老师借助课前预习单、课上共学单、课后研学单辅助教学，以任务驱动学生自主识记朗读，提炼出课文所写的景物，并且从学生喜欢的季节入手，注重了学生的品读感悟，同时注重了读与写的结合，让学生以小练笔的形式为家乡的四季制作名片。

王伟乐老师把本单元的习作“这儿真美”设计为两个大的活动板块“写写身边的美景和美景笔会”。她巧妙地为学生创设了表达的情境：美景在我心、美景我来说、美景我来写、美景我来评。相信通过这一系列学习活动的开展，孩子们定能够文思泉涌、妙笔生花，将发现的美景展示在笔端。

“ 教无涯，研不止”。本次“大单元教学”研讨活动让老师们从宏观上把握教材教法，增强大单元任务群的建构意识，使单元教学学习任务群和学习活动的实施融会贯通，做到既见树木又见森林。“莫道桑榆晚，归来霞满天”。我校每一位语文教师将会深耕细研、不断实践，不断探索课堂教学 “提质增效”之凉策，把课堂还给学生，让每个学生做学习的主人！

转自：“临沂第九实验小学”微信公众号

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