“教-学-评一致性”是新课标强调的教学观，它体现着科学性、前沿性和有效性。“教-学-评一致性”的课堂设计，能够将教学活动变得高效、有序，真正落实“一课一得”。 本学期，一年级语文组认真开展基于“教-学-评一致性”的主题研讨活动。
明确主题，前置学习
为确保活动的有效性，备课组集中进行了前置学习，老师们认真研读了 “教-学-评一致性”相关的文献，并交流了学习心得。
深植理念，深耕课堂
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教学内容：一年级上册《语文园地一》“字词句运用”
上课教师：王书婷
评课教师：熊姣
王书婷老师运用多种方法进行识字教学，提高了学生学习的积极性以及课堂的趣味性；除此之外，还将形近字比作“双胞胎”联系生活实际，让本来难懂的知识点变得容易接受和理解，最后的游戏环节，大大带动了小朋友的学习热情，使课堂在快乐融洽的气氛中结束。
熊姣老师在导入环节将整节课说成是一次识字闯关之旅，对相近的生字进行比较，利用甲骨文加深学生对文字的理解，多种方法认识生字，最后将本课内容借助习题进行巩固，提高了课堂的实效性。
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教学内容：一年级上册《语文园地二》“比一比 读一读”
上课教师：么广栋
评课教师：田艳霞
么广栋老师通过有趣的课堂情境，将孩子们带入了拼音王国的世界，通过
的变化让孩子们区别b与d、p与q、f与t的不同，引导孩子自己思考并且说出区分相似声母的方法。为了让孩子们更加直观地感受拼音字母的区别，么老师还自创了学具，在课堂上让孩子们观察。整节课下来，孩子们在玩中学，学中玩，课堂氛围轻松欢乐，孩子们在欢笑中也进一步巩固了区分相似拼音的方法。
田艳霞老师结合本单元知识要素，带孩子们一起拼读声母形近的音节，让孩子们真正掌握区分不同声母的方式。结合学生的测评结果，对学生的形近拼音拼读熟练程度做出评价。
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教学内容：一年级上册《语文园地二》“读一读 连一连”
上课教师：陈梓楠
评课教师：韩萍
陈梓楠老师通过复习单韵母宝宝导入，以游戏方式引导孩子们发现汉字中的相同的韵母。陈老师寓教于乐，将学习内容以深入浅出的形式呈现，并且层层递进，由扶到放，让孩子们自然地发现汉字与拼音之间的联系。
韩萍老师将孩子们带入“送小鸟回家”的故事情境，以连一连、涂颜色的形式进行测评。测评完成后，韩老师从教学目标、教学方法、教学效果三个方面出发，结合测评结果进行了点评。
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教学内容：一年级上册《语文园地三》“比一比 读一读”
上课教师：王磊
评课教师：郭瑜
王磊老师的课堂从火眼金睛的孙悟空形象导入，鼓励孩子们用自己的小眼睛发现拼音的秘密。王老师巧用有趣的儿歌帮助孩子们正确区分ie和ei 、iu 和ui ，让原本抽象的拼音宝宝都变得生动、活泼了。
郭瑜老师用游戏闯关的方式组织学生进行课堂检测，孩子们通过“我会读”“我会连”“我会选”三关，在具体情境中正确区分了两组复韵母。随后，郭瑜老师从“教学目标”“教学策略”“教学效果”三个方面进行评课。
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教学内容：一年级上册《语文园地三》“读一读 说一说”
上课教师：张茹雪
评课教师：朱祺琪
张茹雪老师在课中创设闯关游戏情境，充分激起了学生的兴趣。通过齐读、指名读让学生迅速掌握了关于“车”的词语，借助提问让学生了解这些词语的分类，同时借助
让学生扩充了词汇量，最后用一个小游戏来复习和巩固。整个教学过程流畅清晰，学生的主体性得到彰显。
朱祺琪老师通过两种方式进行检测，一是开火车朗读，二是连线题。通过检测，发现孩子们对思维导图分类有一定的了解，并且能够借助思维导图来理清思路、有条理地表达。在字词检测中，孩子们都能够准确地读出来，掌握得比较扎实。
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教学内容：一年级上册《语文园地四》 “字词句运用”
上课教师：阳芳
评课教师：黄江园
阳芳老师以“四季”为线索，引导孩子们发现四时不同的风光与景物。通过归类与联想，四季与万物之间的联系在孩子们的脑海中更加清晰。
黄江园老师根据阳芳老师的课堂教学目标设计了两个题目，均指向第一个教学目标，考察学生是否掌握这12个词语。从效果来看，绝大部分同学会认，课堂效果比较理想。黄老师还认为我们要利用好“字词句运用”这个栏目，充分解读教材，理解编者意图，关注练习与单元学习内容间的联系，结合学生实际，将语文学习与学生的生活联系起来，让学生在有趣的学习实践中巩固知识，发展语文能力，提升语文素养。
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教学内容：一年级上册第9课《日月明》课后习题三“你能猜出下面这些字的意思吗？”
上课教师：刘扬
评课教师：罗冶
刘扬老师的课堂以游戏导入，引导孩子们正确认识会意字，“泪”“休”“歪”三个字的意思在刘老师的讲解中，孩子们能马上理解，拓展的“看”“采”增强了学生对会意字的理解。课堂生动有趣，孩子们学有所获。
罗冶老师采用读一读，猜一猜，连一连，说一说的方式对学生整堂课的学习效果进行检测。并从本课教学目标着手，对刘老师会意字的讲解成效进行点评。
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教学内容：一年级上册《语文园地五》“我的发现”
上课教师：虢凯
评课教师：肖楚妍
虢凯老师的课堂从汉字打靶开始，在游戏中学生积极朗读，引导学生发现这些汉字的特点，并拓展积累关于草字头、木字旁的汉字。以小组合作学习的方式，任选一个偏旁，一起想一想，激发学生主动思考、合作学习的兴趣。
肖楚妍老师从“抓娃娃”游戏入手，让孩子们找出“草字头和木字旁的生字”， 并通过闯关游戏让学生对生字偏旁进行辨别，继而检测本堂课的学习目标是否达成。
本次“教-学-评一致性”主题研训活动，一年级备课组全体语文老师都积极参加，深入研读教材，探究评价的科学性和有效性。老师们都表示收获很大，在今后的日常教学中，也能更合理地确定教学目标，优化教学方法，提高教学质量。
转自：“长沙市实验小学”微信公众号
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