2022年12月8日星期四下午，由广州市花都区教育发展研究院承办的广州市高三英语市区校融合教研活动在线上举行。本次教研活动以“教学评一体化的阅读专题备考课例分享”为题，围绕第一轮复习中单元整体教学与教学评一体化的深度融合进行分享和探讨。广州市花都区秀全中学曾健仪老师进行了课例分享，广州市花都区邝维煜纪念中学龙嘉文老师进行主题发言，广州市花都区教育发展研究院教研员曾燕文老师给我们作了微讲座。本次活动得到了广州市教育研究院陈皓曦老师和广州市花都区教研院曾燕文老师的专业指导，由花都区教研院毕少琴老师主持。
第一个环节：课例展示与分享
广州市花都区秀全中学的曾健仪老师展示了一节高三英语第一轮复习的阅读课。该课例的主题是选必三Unit 2 Healthy Lifestyle。曾老师在Lead-in 环节，先展示了近五年高考阅读理解中healthy lifestyle主题语篇的考查情况，并指出研究报告类是高考真题中高频考查的文体类型，然后引导学生回顾研究报告类阅读篇章的内容和结构，并绘制思维导图。
在Reading环节，曾老师以阅读语篇的高频词来引导学生预测语篇的主要内容，再利用mind-map梳理和分析文章的内容和结构，最后归纳和总结各段落大意和文章主旨，以便学生熟练掌握研究报告类文体的内容要点及框架结构。
基于学生对文章主要内容和基本框架结构的理解，曾老师进一步利用flowchart带领学生梳理文章的细节信息，让学生对文章的展开方式和写作手法有了更加直观和深入的理解。此外，曾老师还引导学生通过提取题干信息及结合文章结构进行答案的定位，进而分析命题的特征。教学环节环环相扣，及时点拨，学生积极参与，及时反馈，课堂氛围积极活跃。
在Application活动环节，曾老师利用2020年江苏卷C篇作为对课堂所学知识的检测与运用，引导学生在主要内容和结构框架上对文章进行分析，这种“学生渐进，老师渐退”的教学方式非常值得我们学习和模仿。
本节课一大亮点是，曾老师基于归纳总结的命题特点，尝试让学生进行自主命题，并在学生分享了自己的问题设计后，展示和分析原题的命制，让学生对研究报告类文体的内容要点、文章框架及命题特征有了更全面、深刻和深入的理解，从而形成解答该类阅读文体的范式，使得今后完成类似文体的思路更加清晰，有助于正答率的提高。
最后，曾老师根据考情、学情，并结合教学内容，对本单元的整体教学构思和安排进行了详细的说明与分享。曾老师具体阐述了该节阅读课的设计思路和教学流程，并分享了自己的教学心得与反思。曾健仪老师的这节阅读课为我们高三一轮教学中的阅读教学提供了很好的范式，更是为我们在研究报告类文本阅读教学上打开了思路，是一节值得我们反复回看的阅读教学课例。
第二环节主题发言
广州市花都区邝维煜纪念中学的龙嘉文以必修一U3 Sports and Fitness单元复习为例阐述了该校高三英语单元整体教学校高三第一轮复习的有效做法。龙老师围绕四大方面进行分享：指导思想与理论依据、单元复习整体构思、单元整体教学设计和教学反思。
首先她分享了单元整体教学的指导思想与理论依据，强调了单元整体教学对高三第一轮复习具有重要的指导意义。以单元主题为线索进行的第一轮复习，强调必备知识和关键能力的整合性、关联性和可迁移性，此理念能更好的帮助教师确定教学目标，选择教学内容和推进教学活动。龙老师结合教材中本单元的重要语篇和近五年与主题相关的高考真题语篇，将它们聚焦为两大主题：一是运动与健康，这个主题探讨运动对健康的影响以及正确科学的运动方式；二是运动员和体育精神，目的是让学生感悟体育精神的深刻含义。这两大主题下的词汇复习呈现出明显的突出词汇的功能性的特点。龙老师基于第一轮复习的词汇复习目标设计了两节写作课，力求通过写作来巩固所复习词汇的用法。本单元的主题意义始终作为主线贯穿各个课时和各个活动中，并体现了与教学评一体化的融合。
第一课时的主题是运动与健康。写前进行词汇，句型写作内容方面的输入和积累。课堂上学生利用所复习的词汇、短语进行写作。写后对学生的作文从语言和内容两大方面进行评价，力求实现教学评一体化。评价活动包括课堂通过句子填空的形式检测学生的学习效果和学生对文章内容的逻辑关系的理解；展示和分享学生的作品；学生围绕内容和语言两方面对自己及同学的作文进行点评等。
第二课时是主题语境下的读后续写，主题是运动员和体育精神。写前进行词汇，句型写作内容衔接手段方面的输入和积累；课堂上学生利用所学进行写作；写后对学生的作文从语言、内容和衔接三方面进行评价。龙老师引导学生通过阅读读后续写的原文和段首句，推断所给故事的走向，提炼故事的主题，师生共同探讨故事的走向。学生能运用所学知识，创造性地为所给故事续写结局，进一步理解体育精神的含义。本节课的评价活动包括课堂通过句子填空的形式检测学生的学习效果；课堂分享学生的作品；学生围绕内容，语言衔接三方面对自己以及同学的作文进行点评等。
接着，龙老师分享了在第一轮复习中如何融合单元整体教学和教学评一体化。根据学生学情，设计单元复习的活动。第一课时，首先通过词汇语义场，帮助学生建构结构化词汇知识。然后阅读与主题语境相关的高考真题或模拟题，复现主题词汇。然后对主题写作——建议信的一篇范文进行评价，并引导学生如何将该篇作文提升到13分。在评价的过程中，学生更明确了十三分的作文所具备的条件和特点。第二课时侧重在与主题语境相关的读后续写训练。龙老师指引学生巩固积累运动员参加体育赛事时的动作描写的句型、心理描写的句型，为续写做语言方面的铺垫。在作业点评方面，龙老师强调两个方面的内容：一是分享story mountain的内容，包括故事情节、故事主要矛盾、解决办法、故事结局；二是分享故事的主题，学生根据自己对原文的理解和断手句，推断故事的走向。同时，要求回到原文找伏线，通过这个训练，提高续写与原文的融洽度。学生在评价同伴的续写作品时，主要围绕内容，语言衔接三方面进行评价。评价标准与原文的主题内容，语言和衔接手段等保持一致，力求达到协同效应。
最后，龙老师反思了这两节课的做法。她认为单元复习所选素材均是基于单元主题，与单元话题高度相关，有利于学生加深对单元话题的理解，拓展与单元话题相关的语言知识和背景知识，对单元话题的阅读和写作均有促进作用。另外，教学设计方面能体现教学评一体化。教师所教的、学生所学的和学后的评价高度相关，教师让学生清晰这节课需要复习什么内容，怎么复习，要复习到什么程度。在这两节课当中，学生通过课前学习任务积累和熟记与主题相关的词汇和句型。大部分同学都能在写作中正确地、灵活地运用这些词汇和句型，写作的语言水平有所提高。但从学生的作文可以看出，个别学生审题方面仍存在漏洞，不能把握重点，导致详略不当，一些学生在衔接方面做得还不够，对于故事情节发展的把控方面仍觉得有难度，龙老师指出这是以后需要解决的问题和还需加强的训练。
第三环节微讲座
广州市花都区教育发展研究院曾燕文老师以“单元整体教学下的高三英语一轮复习”为题开展了一个微讲座。主要内容分别是一轮复习的目标、为什么一轮复习也以单元整体教学的理念来指导和单元整体教学下一轮复习策略。
曾老师分享了一轮复习中的可选策略。首先，进一步研究教材单元主题体系和结构。然后，确立单元教学的线索和重难点。如龙老师的分享中，可以发现她基于主题语境，并进一步的梳理了单元的重要的词汇，对主题相关的语篇进行了归类和探讨。龙老师基于新教材的内容提取了这一主题语境的词块以及句型，引导学生进行相关的积累。最后迁移到写作的任务。第二个策略是通过分析新教材中主题相关的单元，它不仅仅是在某一各单元，而是逐步建立大单元观念，形成一种知识脉络。曾老师以人与自我为例，选取新教材的相关单元，阐释了如何在第一轮复习中进行单元整体教学，通过对主题语境在教材中的分析，确定单元复习的主线和重难点。同时，曾老师建议可以通过高考试题阅读文本的分析，来确定单元教学的线索和重难点。例如花都区秀全中学曾健仪老师的课例，就是通过对近年来高考试题的梳理，让学生理解到在健康生活方式方面有三大内容：健康的生活方式、锻炼的方式和身心健康。
另外，曾燕文老师强调曾健仪老师和龙嘉文老师两位老师的单元整体教学设计是可以互相融合的。曾建仪老师主要呈现方式的是以阅读作为主要的输入方式，并以阅读理解题型进行相关的示范和教学。在体裁上以研究报告作为难点来进行突破，通过教师对研究报告的一般范式进行事例分析，引导学生逐步迁移，最终让学生形成阅读研究报告这一类问题的解决策略。龙嘉文老师结合输入和输出两方面，主要通过写作强化第一轮复习的一些主题词汇。并在复习过程中，不断实施教学评一体化，持续提升学生的关键能力。
曾老师提到单元整体教学一轮复习的另一个策略是产出导向，在平时语言学学习当中，我们经常是从输入内化到输出。但是，在第一轮复习当中，曾老师尤其强调在输入的过程不仅仅是必备知识，还包括学科的关键能力和学习策略。她提到在输入之后，教师需要帮助学生内化，引导学生整理、组织和加工相关知识。在输出的环节，教师向学生提供范式后，需要有持续性和一致性的训练，并逐步增加更多样的变式训练。
最后，曾老师与我们共勉：“日日行，不怕千万里！常常做，不怕千万做！”强调在高三一轮复习中践行单体整体教学和教学评一体化等教学理念，我们才能够更有针对性地进行复习，从而提升高三的复习效果。
《普通高中课程标准》指出教师通过组织和引导学生完成以评价目标为导向的多种评价活动，以此监控学生的学习过程，检测教与学的效果，实现以评促学，以评促教，推动教、学、评一体化实施。课堂评价活动应贯穿教学的全过程，为检测教学目标服务，以发现学生学习中的问题，并提供及时帮助和反馈，促进学生更有效地开展学习。本次教研活动中，通过观摩曾健仪老师的课例、聆听龙嘉文老师的主题发言和曾燕文老师的微讲座，老师们得以深化了对单元整体教学和教学评一体化的理解，进一步思考新教材、新高考背景下的高三第一轮复习的有效做法。冬日暖阳正在广州的大地上谱写着优美诗篇，相信在市、区、校三级的教研合力下，这股温暖的阳光将照亮高三英语人前进的道路，助力在第一轮复习中实施“教学评一体化”，全面提升高考备考的效率，助力广州英语高考再创新辉煌！
转自：“广州市中学英语教研”微信公众号
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