呼和浩特市初中历史教师参加内 蒙古自治区教研室组织“初中学业水平考试历史学科命题路径的实践探索”培训活动

教育评价事关教育发展方向，试题的命制是初中学业水平考试的核心内容，是健全立德树人落实机制、扭转不科学教育评价导向的关键环节，对于全面贯彻党的教育方针和发展素质教育意义重大。为提升教研员、教师命题水平，熟悉命题流程，规范命题路径，内蒙古自治区教研室特邀山西省教研员、历史命题组长周继荣老师做了题为《核心素养视域下的初中历史学业水平考试命题的操作路径--以山西中考历史试题为例浅谈试题命制策略》的讲座。本次培训活动由内蒙古自治区历史教研员单爱民老师主持，呼市教研中心教研员王志刚老师、贾丹凤老师组织呼市四区教研员、骨干教师等25名教师参与此次培训活动。

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周继荣老师从理论支撑、命题规划、操作流程和命题实践四个部分给详细地给老师们做了培训。首先周老师梳理了关于中考的政策，指出中考历史命题的导向即落实立德树人、依据课程标准、引导教育教学。周老师介绍了依据课标，规划绘制命题“蓝图”、科学制定多维细目表、确定试题测量目标、形成命题操作流程示意图等，并强调试题的命题立意、测量目标、情境选取与创设、问题任务与设计、参考答案及赋分标注等内容是紧密联系的，具有内在逻辑的一致性。周老师还讲解了从顶层设计、理论支撑到命题操作流程的具体步骤，使听讲的老师对山西省的命题有了更直观的了解，并深刻感受到一份科学的试卷背后的精心设计与规划。

周老师以近几年山西省中考历史试题为例，理论联系实际地讲解了具体试题的命制方法。选择题与非选择题的命题立意、课标内容与试题考查的对接、情境的创设、情境的来源、问题的设计与能力的考查。正如周老师所言“命题是个技术活”，如何命制一份科学合理的试卷对命题人是个很大的挑战。小到命题选材、命题形式、涉及领域大到能力考查、教学导向、立德树人，都需要缜密的安排与规划。

周老师长达两个半小时的讲座，干货满满，有理论有实践，使参会的老师收获颇丰。对于周老师的讲座，老师们后期还需要进一步领悟，将周老师所讲融合到自己的教研教学中，熟悉命题流程，学习命题技术，把握中考命题方向，研究中考复习策略，尝试命制试题进而提高教研教学水平。

转自：“呼市教研中心中学教研”微信公众号

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