盐田区小学道法“生活德育”项目式学习案例展示系列（四）|乐群实验小学——资源再生之“我是变废为宝小达人”

  前言  

为促进小学道德与法治学科变革教与学的方式，根据新课标“要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学方法”的指引，培养学生主动学习、深度学习、有效学习，提升学生政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等学科核心素养。盐田区教科院与罗湖区教科院于2022年5-12月期间联动开展第一届“生活德育”项目式学习课程设计暨成果展示评比活动。今天继续为大家展示盐田区优秀案例。

盐田区乐群实验小学|资源再生之“我是变废为宝小达人”

一/起/保/护/我/们/赖/以/生/存/的/环/境

 资源问题是当今社会的核心问题，资源再生是指人们对生产和消费过程中产生的废弃物作为资源加以回收利用，使一些废弃物变废为宝。资源再生利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染。我们在日常生活中会产生各种各样的废旧物品，如果不经过任何处理就把这些废旧物品丢进垃圾桶，那就是对资源的一种极大浪费。为了使这些废旧物品能够重获新生，乐群实验小学五年级学生将进行以“资源再生——我是变废为宝小达人”为主题的项目式课程的学习。

一、情景导入

 每当看到垃圾箱里一件件被丢弃的旧衣服、一个个完整的塑料瓶、一堆堆崭新的快递盒，同学们都会想这些东西是否会有别的用途呢？于是同学们决定通过自己的一双巧手，让这些放错位置的资源实现新的价值。同学们能够大胆地对生活中存在的问题提出想法，由此可见他们发现问题的能力以及敢于质疑的精神已经得到培养。所以同学们的想法得到老师们的大力支持，于是，五年级的老师们先从学生熟悉的家庭生活实际出发，进行了网络问卷调查。根据调查结果，师生共同提炼出本次项目式学习的驱动性问题为：如何实现家庭废旧资源的再生利用？

 驱动性问题确定后，同学们迅速组建了学习小组，并通过头脑风暴、圆桌会议，快速制定学习规则，并拟定一个实现家庭废旧资源再生利用的学习方案，明确学习方案的目的、内容、步骤、注意事项等。在此过程中，同学们乐于与同伴进行合作与交流，认真倾听他人的观点并提出自己建设性的意见，深刻明白到人与人之间要相互尊重。

二、情景体验

 同学们通过网上查阅资料以及发布问卷星，了解到了更多废旧资源分类方法及再生利用的途径，也对废旧资源再生利用的社会现状有了初步的了解。此过程培养了学生使用互联网搜集信息以及选择有效信息、归纳整理信息的能力，以便孩子更好地适应数字化社会。

 为了更加深入学习资源再生变废为宝的相关知识，同学们在老师和家长的陪同下，实地走访了可持续发展议程创新科普教育基地，虽然只有短短两个小时，但在专业人士的讲解下，同学们对于资源再生变废为宝的认识有了质的飞跃。同学们积极参与实践调研，把实践调研结果与搜集的信息相结合，发现问题的根本所在，同学们的思辨能力得到培养。在实际调研中，也能培养同学们尊重理解他人、礼貌待人的个人道德修养。

三、讨论探究

 在了解废旧资源分类方法后，同学们便开始收集家庭废旧资源并对其进行分类，明确各类家庭废旧资源变废为宝的途径。同学们通过综合运用各学科知识，探究家庭废旧资源变废为宝方式的可行性。在这个过程中，学生思考和解决问题的能力，规划执行与创新应变能力，媒体素养、艺术涵养与美感都得到培养。不仅如此，他们爱护环境，节约资源的主人翁意识也得到了提高。

四、创作成果

 方案论证后，各小组根据小组调查结论，确定本小组将要完成的作品。各小组对作品进行构思，把构思好的想法用电脑或纸张呈现出来。各小组成员各尽所能、齐心协力完成作品，并一次又一次地对作品进行美化。此过程不但激发了同学们的创作欲望，也提高了同学们的动手能力与团队协作能力，更是培养了他们的自信心与审美能力。

五、交流展示

 在经历了紧张激烈的学习过程后，各小组均圆满地完成了本次项目式课程的学习，并以宣传画册、手工作品、教学视频等形式展示、分享学习成果。在此过程中，同学们的口头表达能力与胆量都有了大幅度的提高，他们在大胆展示自己的同时，也能虚心接受别人的建议，并学习别人的优点，体现了他们真诚待人、团结友爱的好品质。

宣传画册

手工作品

  教学 视频  

六、总结评价

 本次项目式课程学习结束后，同学们通过写反思日记的方式，回顾学习过程，把学习所得写下来然后进行小组和班级交流，再通过教师评价、学生自评、同伴互评的方式对本次学习进行评价。同学们回顾学习过程的收获，反思学习中的不足，为以后更好的开展项目式学习打下基础。此过程有助于同学们养成在学习中、在做事过程中善于总结、乐于反思的好习惯，以及做事严谨的态度。在多种形式评价过程中，能进一步认识到团队协作的重要性，在以后学习中善于组建团队完成任务。回顾整个学习过程的收获，让同学们为自己能够敢于解决生活问题的责任担当感到自豪。

结束语

本次项目式课程的学习，五年级的学生不仅了解了废旧资源分类、再生利用的知识，还深刻领悟到保护环境、节约资源的重要性。教师们在教学过程中也很重视学生的感受以及实践过程，使学生的能力和品质在实践过程中得到培养。让学生在自主创造价值的过程中，成为一个具有创新精神、具有使命和担当的完整的人。

转自：“深圳市盐田区教育科学研究院”微信公众号

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