以项目为抓手 以教促研共成长|基于项目式学习的道德与法治教学研究

以下文章来源于台州市白云小学 ，作者台州市白云小学

为提高道德与法治课堂常规教学效率，2022年12月13日下午，台州市白云小学举行了“基于项目式学习的道德与法治教材中地理题材的教学研究”。本次活动包括课堂教学展示、现场评析、讨论。

白云小学教研主题活动

课堂实录

01

邱雅妮

五上《一方水土 一方生活》

为什么不同地区有不同的生产和生活方式呢？邱雅妮老师通过课前活动单，组织学生搜集资料，并在课堂上汇报的形式，调动学生们的课堂参与和积极性。通过小组探究，以表格、思维导图等形式分析材料，更好的认识了自然环境对生产生活的影响。

02

盛意婷

五上《好山好水好风光》

盛老师通过学习单的方式串联整节课，课堂上引导学生通过小组合作，借助地图，联系生活经验，从畅游祖国大地到寻找身边美景，感受山河之美，了解地形地势和祖国的历史文化。通过阅读新闻，观察地图，进一步感受祖国的美丽，引导学生树立保护世界遗产，爱护生态和保护环境的意识。

精彩评课

●评邱雅妮老师的课

傅莺斐：

邱雅妮老师本节课教学资源挖掘得很充分，各种图片、视频，都是紧紧围绕本节课的中心而呈现的。学生通过课前的搜集、课中的讨论交流，对“一方水土养育一方人”有了进一步的理解。针对本节课，我的思考是：课堂中可以直接抛出一个大问题，从而衍生出不同的小问题。避免师生之间的碎问碎答。同时，教师要敢于放手，给足学生自由的空间。各个活动之间要进行串联，找到生长点和关联点。

陈灵婷：

邱雅妮老师从台州特色饮食冬至圆入手，从南北饮食的差异中带领学生走进“一方水土”。课堂中邱老师通过各种

、视频资料的呈现，通过小组展示、讨论交流等方式一步步引导学生明白了自然环境对生产生活的影响。不过在内容设计时有重复，可以让学生从饮食、服饰、性格等多角度入手，感受南北差异的巨大。

杨苏晴:

邱雅妮老师本节课环节清晰且教学完整，设计了丰富多彩的教学活动。学生通过看图、猜一猜、说一说、演一演的方式，在快乐的合作交流中了解了各地的风土人情，并引导学生探寻“自然环境”与“人们生活”之间的关系,从而理解与尊重不同地区人们的生活方式和风俗习惯，使学生对“一方水土，一方生活”的认识更加深刻。

●评盛意婷老师的课

徐红飞副校长：

盛老师本节课活动丰富，学生体验深刻。不过，对于这节课我们可以先从全国各地风貌入手再谈五种地貌，接着讲家乡的风景，文化遗产，这样教学思路会更加清晰。另外常态课课堂上应更着重调动全员参与，而非个人交流，因此要考虑好任务的分配，提高学生课堂的参与率。活动单的设计不宜太具象化，应给学生留有探索空间，放手让学生去观察分析，一步步得出结论。

许艺耀老师：

盛老师倡导小组合作，以活动单的方式让学生观察地形图明晰我国的主要地形，进而简单介绍家乡的主要山脉及河流。从畅游祖国大地到寻找身边美景，盛老师围绕本课的教学目标，充分发挥学生的主体作用，学生课前查找资料，充分准备，小导游讲解、佳作共享、镜头再现等展示方式多样，从知家乡到爱家乡的过程中学生的情感得到了升华。

陶银银老师：

课堂上，盛老师先播放一组中国山水风景视频，活跃课堂氛围，很好地调动了学生们的积极性。然后请同学们仔细观察地形图和图例，结合上节课学的基本看图方式，总结我国的地势是西高东低。再通过小组合作，让学生在地形图上找到盆地、平原、高原等地形，知道我国的地形复杂多样。教学中盛老师通过各种有趣的方式，让学生了解我国的好山好水好风光。

本次道德与法治主题教研以项目式学习为抓手，选取了教材中的地理题材为交流主题。立足常规课堂，为我校道德与法治教师搭建了学习平台，推进了深度学习，促进了我校教师的专业发展。

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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