济南市智远小学数学教研团队一直稳中求进，自线上教学以来，各教研组利用多种形式进行教学资源分享，线上教法和学法的探讨以及亮点介绍，并利用学校数学特色展示平台“大智小圆学数学”栏目进行学生讲题、数学故事等内容的推送，有效的调动了学生学习的积极性。
12月14日，济南市智远小学数学团队召开了“煮茶问道 温故知新”期末复习线上专题教研活动。“线上教学”让老师们“身兼多职”，在兼顾家长、教师等多重角色的同时，也是一个终身学习者，学习线上学习经验，更好的为学生们服务。
问题引领 逐点突破
在本次线上专题教研中，预设了五个聚焦问题，全体数学老师充分准备，精心分享，共研困惑，将教研氛围拉满，让每位老师受益良多。
老师这样说
问题1
怎样备课才能更高质高效?
线上教学与线下教学有很大区别，所以在备课设计时更应突出重点。而受时间与上课形式所限，互动设计以重难点突破为主，少而精。
首先要清楚本堂课的教学目标是什么，在这一节课内要解决什么问题，紧紧抓住这个核心，全课贯穿始终。
其次怎样安排教学环节。尤其是近期进入期末复习了，如果整节课都光讲题目会让学生没有兴趣，这就需要教师做好环节的设计，可以利用学生积分卡鼓励学生参加课堂的积极性。
问题2
期末复习你是怎样打算的?
首先针对基础知识点进行巩固，让学生们找到自己的不足之处，进行加强记忆和理解；其次讲练结合，对于难点重点着重练习，多题型练习，可让学生做小老师，利用讲题的方法对知识点进行巩固；最后查缺补漏，对知识点进行汇总归纳。
在期末复习中要捋清单元知识点、重难点，提炼典型题型进行针对性练习。通过作业批改发现学生问题，针对学生的基础情况，分别采用语音或文字点拨、用文字详解。问题较多的题，则录小视频发到学习群，以便所有人观看、思考。
问题3
个别学生一对一辅导你是怎么做的?
线上教学要对学生形成有效的督促作用，需要及时给予反馈，将出勤情况以及作业完成情况在群里发布，并做好书面记录，经常和家长沟通联系，在学生需要的时候，一对一视频讲解，让学生始终感觉有方向、有约束，就能安心学习。
复习时以课本为本，梳理所学知识点，并进行针对性的练习，复习效果相对较好，并且针对学生做题时出现的问题，再次进行查缺补漏，夯实基础。两个号同时登录，方便查看学生的状态，及时提醒注意力不太集中的学生，让他们把注意力集中到课堂学习的内容上来，促使学生保持一个注意力相对集中的状态，有助于学生学习效果的维持。
复习要回归基础重梳理。以课本为本，夯实基础知识。老师要对知识的重点、学习的难点及学生的弱点了然于胸，有针对性的开展复习。中年级以上的学生大多有了一定的自学归纳能力，建议课前先让学生自主整理知识结构，用画思维导图的方法，梳理再现知识脉络和基本的数学方法。让学生利用好错题本、笔记本，加强错例分析和易错题训练，查漏补缺，加强学生的记忆，深化认识。使所学的知识内化为学生的知识素养，使学生对知识的掌握理解由感性认识提升到一个理性的认识上来。
问题4
在线上课程中师生互动是如何做的?
在线上教学中，做到“两确保”，一是确保学生在课堂上要有书面练习时间；二是确保每节课的学生提问交流率超过50%，并在课后上传课堂笔记，并在作业中利用语音，标注与学生进行互动讲评，还利用学生课余时间给学生进行一对一的交流辅导。
问题5
目前的教学还有哪些需要改进的地方?
作业问题：学生改错怎么弄每节课后，通过班级QQ群里的“作业”功能进行细致的批阅。每天给学生一一反馈当天的作业情况，通过在作业上圈一圈、画一画，语音讲解等多种形式，点对点的指导，争取不让一个孩子掉队。每周选出优秀作业，鼓励孩子们学习的积极性和主动性。疫情形势加剧，特殊时期虽然不能面对面教学，但可以每天通过红色的标注与批语、时时传播知识，处处传递对孩子们的关心。
学生如何进行自主学习问题
高年级数学思路复杂，对一部分学生有难度，因此线上教学时注重思路的现形并留痕保存为图片，课下将上传
或给学习困难的学生单独发送，将学习时空延伸，这样学生就可以随时学习，效果甚至比线下学习更持久。
课堂学习效果的评价问题
教师在复习阶段在梳理基础知识点的情况下，多多利用网上的命题资源，提炼出学生应知应会的内容进行着重练习，保障学生的知识应用情况。
每位教师都有自己的智慧，能把自己的课堂驾驭好，此次线上复习专项教研活动给大家搭一个平台，交流分享自己线上教学的小妙招，如果这些妙招每个人都能学到，肯定能让我们的线上教学变得更加的生动。我们将继续怀揣教育热情，立足于学生发展，做实做优线上教学！
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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