在全面推进“双减”政策之际，为更好地开展数学学科线上期末复习工作，12月12日济南市义和小学开展了以“携手共‘研’，全力以‘复’”为主题的期末复习线上教研活动。在数学学科复习中做到减量不减质，在实际操作中做到师生共赢，是本次教研的核心思想。
梳理问题
面对即将开始的复习教学工作，义和小学教研团队梳理了复习中将遇到的几个主要问题：1.如何开展线上复习课的教学？2.线上环境与线下环境大不同，线上复习环境如何转变？3.线上复习教学的过程中如何关注到每一位学生学习掌握情况？
围绕以上问题，义和小学教研组团队开展了：复习课谈设计、低中高年级谈复习策略的具体活动。
高年级复习课谈设计
六年级李宁老师讲解了一节《分数乘除法解决问题》复习课的课堂设计思路后，老师们积极发言，献计献策。
1数学建模的必要性，从中年级开始渗透把握，以至于高年级后不是这么抽象，学生接触早可以熟知。
2.复习课的课时练习题目精简化，有效把握线上20分钟课堂时间。
低年级谈复习策略
1.要提醒学生养成良好的学习习惯，计算题要认真，解决问题读三遍再做题。2.通过微信、QQ等与家长多沟通。3.每天练习口算4.专题复习。5.重点题型常“访谈”。每日可以练习一到两道易错题型。并且能够利用好微信和qq做到“焦点访谈”。6.要多关注培优和辅差，对优等生加以拔高，对于学困生一定要耐心一对一辅导，降低要求，重视基础，努力不让一个孩子掉队！
中年级谈复习策略
复习制定了考试复习四步法：基础复习、强化能力、查缺补漏、模拟练习。一、基础复习。计算是学习数学的基础 ，至关重要，所以针对计算要常抓不懈。经过梳理，把课本进行分类将八个单元合并为四个模块1.多位数的认识2乘法和除法3.空间与图形4.统计。边讲边练，梳理重点知识。二、强化能力。进行精准分层练习，分为必做题目和选择题目，让待优生吃透，让优秀生吃饱。三、查漏补缺。角的度量、平行四边形和梯形，这两单元的内容比较抽象，对学生来说比较难理解，所以针对这两个单元形成图形专项，针对学生易错的知识点，设置了专项练习。随着年级的提高，解决问题这类题目无论从思维难度还是计算难度上，都比较大，并且每次考试失分都比较大，所以设置解决问题专项。四、模拟练习。最后再进行综合练习，学生再次查缺补漏。在整个复习过程中，我们还会开张激励活动。依据现有小组，互帮互助，结对帮扶，形成小老师；计算打卡，利用人人送花，互评；举行讲思路，说想法”讲题活动，激发学生学习的积极性。
高年级谈复习策略
进入了复习阶段，数学复习课要充分体现以学生发展为本的教学理念，把复习的主动权交给学生。1. 注重知识梳理，培养学生建构能力。知识的梳理在整理和复习中是核心与重点。在整理和复习课中要让学生获得梳理知识、建构知识网络的能力，在复习中要充分相信学生，真正解放学生的双手、大脑和口，从整体上系统的领悟和把握知识，逐渐丰富、完善和优化自己的认知结构，逐步培养学生的建构能力。学生“理”为主，教师“引”为辅，学生积极主动地讲所学知识与原有知识挂钩，特别是对学生复习中的疑难点要进一步分析，抓其联系与区别，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地理解和掌握知识，达到查漏补缺、温故知新的目的。2.注重练习设计，关注个体差异。练习是复习课的重点，因此练习习题设计是复习整理课的灵魂，教师要在练习的设计上多下功夫：一是练习有坡度，以满足不同层次学生的需求；二是练习形式要多样，对不同的内容采用不同形式的练习，习题应突出知识的综合性、灵活性、发展性、实践性和创新性。3.做到及时评价，体验成功快乐。复习课上及时有效评价能给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，促使他们改进学习方法。评价方式要多元化，要以激励性评价为主，让学生感受成功，体验快乐。
总结提高
就大家分享的策略结合学校学生现阶段线上学习的实际情况,王副校长对期末复习提出了几点建议：
一是制定好复习计划,明确时间节点,细化复习程序;
二是注意养成学生良好的复习习惯与能力。如读题审题的习惯、自主梳理课本知识的能力、自主讲题能力等；
三是课堂上可以精选精练，特别注意针对学生的易错题、易混题进行理解区分，让学生真正弄懂弄通学会，做到会学、学会、学好;
四是注意复习期间的劳逸结合，尽量避免重复机械的作业，多创设有利于学生学习的教学情境,调动学习积极性，让学生乐学。
交流瞬间
一年级王老师谈到：通过复习教研，收获颇大。复习课要专项复习，重点就是解决问题，练习时，给学生分类，求总数用加法，求剩余用减法，求之间有几个不包括两头等等。这些题目要多舍得花时间下功夫多练习。对学习有困难的学生，要通过微信、QQ等方式进行个别辅导，针对这部分学生出练习题时要出些简单的，基础的进行练习，以提高这些学生学习的自信心。
二年级李老师谈到：低年级线上复习，我们要立足教材，夯实基础。在数学的复习中，一定要从最基础的知识点开始着手，一个单元一个单元的过关。我们可以把本学期所学知识分块归类，针对每个单元的课后练习中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题练习。如果遇到学生有不会做的题型，可以重点练习辅导，要努力让学生学会。一二年级的学生在做题时普遍的弱点就是看不清楚题意，或者不看题目直接做题，导致错误的发生。这就要求我们在设计习题时，题型不能过多、过杂，要有序复习。另外在平时做练习时，还要提醒学生养成良好的学习习惯，计算题要认真，应用题一定要看清楚题意再下笔写，不要画蛇添足。
三年级李老师谈到：对本班的学习情况,制定好复习计划，按期中与期末两大部分进行。2.提高课堂二十分钟的教学效果,注意知识的整合性、基础性与拓展性。3.复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性,及时批改,及时发现问题,查漏补缺,做到知识天天清。4.注重培优补差工作,关注学生的学习情感和态度,与家长加强沟通。讲练结合,点线结合。（先各个知识点突破,再知识点综合,最后解决生活中的问题。）突出重点,突破难点。进行习题练习时规范学生的书写,培养学生认真仔细书写、检查的好习惯,对速度比较慢的同学多鼓励,为他们制定小目标,逐步提高做题速度。及时反馈,及时订正,使复习确实有效,使大部分学生有较大幅度的提高。作为老师一定要心中有数，把握好重难点，哪些学生需要能力得到提高，哪些学生需要基础练习，做到因材施教，学而不厌。
四年级段老师谈到：在新课标的指引下，有计划、有目的、有层次地进行复习。结合班级学生实际，认真备好每节复习课，上好每节课，切实提高课堂复习的有效性。以生为本，做好学生的思想工作，充分调动和激发学生的学习兴趣。精选每一道复习题，注重题型的趣味性和实效性，切实减轻学生负担。在基本知识复习好的同时，通过精心设计练习，让学生在动手动脑中获取解答问题的方法，从而培育学生的计算能力。面向全体的基础上注意因材施教，对于优等生可鼓励他们扩大知识面；对于后进生要做到多鼓励，多关心，辅导他们争取在原有学习基础上有一定的提高。
五年级李老师谈到：复习过程中应按照从“总一分一总”结构复习，从理清知识走向素养发展，通过对全册内容的提问与思考，使学生对教材内容的编排有了清醒的认识。在每单元的模块复习中，注重以讲代练，有效利用线上评价激励，提高学生复习的积极性。在数学复习中，注重把握“读、想、练、说、评”等各个环节。训练学生回顾总结每一单元的学习内容，画出思维导图，在每节复习课结束后，注重回头再整理，使学生形成自己的学习笔记，进一步加深对知识的记忆和理解。
六年级李老师谈到：通过复习教研，收获颇大：复习课要以课本为主，资料为辅，对知识点做系统复习，并对每单元的重点、难点、易错点、易考点做了具体分析，在讲解习题时要有侧重点讲解，不要普遍撒网。对于错题要举一反三，强调过程，不要直接写答案。对于学困生不放松，单独联系发视频讲解，最后把学生的易错题出成试卷再次练习。
此次教研活动使老师们受益匪浅，给期末复习之路指明了方向，理清了思路。相信数学老师们会以此次教研活动为起点，全力以“复”，让期末复习更加高效有序，为本学期的教学工作画上一个圆满的句号。
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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