青岛市“十四五”重点课题“双减视角下创新素养培养实践研究“暨城阳区初中物理教学示范(公开)课研讨会

青岛市“十四五”重点课题“双减视角下创新素养培养实践研究“暨城阳区初中物理教学示范(公开)课研讨会

子曰：“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

为了持续提升教学水平，努力打造有效课堂，2022年11月24日下午，在城阳区物理教研员秦文钢老师指导下，开展了城阳区物理网上教研活动。本次教研活动由白云山学校宋德峰老师主持，活动中，城阳四中的杨萍老师和城阳九中的位姣姣老师同课异构，分享了精彩的公开课——《测量小灯泡的电功率》。

两位老师的课程中整体上体现了“整—分—合—补—测”五环节教学模式，以及城阳特有的“目标导向、问题驱动、六学联动”的“教-学-评”一体化教学模式。在实验设计阶段，两位老师均采用了源于华佗五禽戏的“类比—模仿”模式，巧妙利用表格对比，引导学生分析了本次实验的原理、器材、电路图等。当然，两位老师的课堂也各有自己的独特亮点。

杨萍老师利用课前翻转，通过微课帮助学生复习了测量小灯泡电阻的实验，并检测出了共性问题进行课前展示，强调了滑动变阻器的使用和作用，也为本节课“伏安法”测小灯泡的电功率打下牢固的基础。设计实验时，杨老师又利用问题串引导，层层递进，使学生明确实验操作步骤。实验过程中，学生小组分工明确，杨老师采用“比一比”极大提高了学生的积极性，学生作为实验的小主人积极参与，充分展示。实验后杨老师又设计问题情景，拓展了电压表大量程损坏情况下如何测量电功率，使学生科学思维进一步提升。

位姣姣老师利用常见的白炽灯串联演示，使学生惊讶于40W灯更亮，引发认知冲突，引入本节课，极大提高了学生的探究兴趣。设计实验前，位老师抛出探究目标，让学生主动想办法解决，既发散了学生思维，又对比选择出了最佳实验方案。在评估交流时，位老师再次发散学生思维，多方面思考导致小灯泡亮度不变的原因。在拓展补充环节，位老师通过先并后串，先易后难，引导学生分析两个白炽灯的亮度，既解决了学生的课前疑惑，也使学生得到了进一步的巩固提升。

课后，城阳十中刘宏杰老师和城阳五中宋敏敏老师对两位老师的课进行了精彩的点评。刘宏杰老师认为两位老师利用的“类比—模仿”模式大大降低了学生的学习难度，做到了有据可依，课堂效率非常高。而且两位老师都非常注重对学生动手能力的培养，充分体现了“以学生为主体”的教学理念。

宋敏敏老师认为杨萍老师的课堂浅入深出，给学生创造了一节开放的、动态的课堂，氛围轻松，堪称完美。位姣姣老师的课堂营造了浓厚的探究氛围，不仅教会了学生物理知识，更是教会了学生科学探究的方法，真正培养了学生的探究精神和创新意识。

最后，为贯彻落实“双减”课题要求，打造物理高效课堂，教研员秦文钢老师还邀请了山东省电教资源发行服务单位的尹丛丛经理为老师们进行优质的电教资源应用培训，使老师们了解了更多有趣且实用的教学资源，受益匪浅。

转自：“城阳区初中物理微教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！