【活动报道】展信息技术魅力，引学科教学方向(3)——记2022 年高中信息技术教学评比暨课堂教学改革攻关与命题研究团队研修活动

展信息技术魅力，引学科教学方向(3)

——记2022 年高中信息技术教学评比暨课堂教学改革攻关与命题研究团队研修活动

11月22日下午

11月22日下午主要有三项内容：首先由华东师范大学第二附属中学乐东黄流中学陈雷老师对专业素养测试试题答题情况进行分析；其次是儋州市教育研究培训院教研员刘其政老师对本次课堂教学评比进行总体评析；最后由徐强老师对赛事进行整体总结。

一.专业素养测试试题分析

陈雷老师从四个维度，即信度、效度、难度、区分度对此次的专业素养测试题进行了分析。罗列了所覆盖的知识点，并对错误率高的题进行了一一讲解。

年轻的陈雷老师很有理工范儿，现场写代码，现场测试。虽然有偶尔“翻车”的嫌疑，但是陈老师都能以自嘲、诙谐的方式化解，现场气氛轻松愉悦，赢得了老师们的理解和喜爱。

二、课堂教学评比总体点评

刘其政老师站在评委的角度，站在“双新”的角度，对12节课做了整体梳理，总结了12节课的优点以及需要努力改进的地方。他着重强调了课堂教学评比选题的重要性、情境创设的有效性；特别强调了课堂要落实到学科核心素养的培养上。他罗列了此次课堂评比的两类课题，这两类课题难在新颖课堂的创新，难在传统课堂的超越。如：

1. 新颖

《人工智能+安防——初探图像识别》、《人工智能之“我”见》、《Arduino——追光者》等。

2. 传统

《二分查找法》、《递归算法》、《分支结构》、《二进制》等。

三、以“四有”理念观课议课

徐强老师全程关注此次活动的推进，每位授课老师的课堂，都可以看到徐老师进入课堂的身影，查看学生的课堂状态，以及课堂效果。三年一次的教学课堂评比活动，对于徐主任来说也是意义非凡的。

徐老师一再强调课程方案和课程标准的重要性，要求在任何教学相关的活动中，老师们都必须以课程方案和课程标准为最高依据，跟着方案和课标走。他特地提出了“四有”课堂，“有趣、有味、有用、有人”的四个标准，让大家仿佛看到了感受到了新课改下，那跃然纸上的指向课标要求、指向核心素养的新课堂。徐老师特地从12节课中找出了一些课例，每个课例中找出一个闪光点或者存在的问题，用案例来说明了如何落实素养导向、学习中心、学科实践、单元设计的教学理念。

转自：“海南省中小学信息技术教研群”微信公众号

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