聚力强校提质 科研赋能未来——青岛市初中生物学科“强校提质”之青岛市教育科学“十四五”规划重点课题中期报告会

2022年12月7日下午，青岛市初中生物学科“强校提质之青岛市教育科学‘十四五'规划重点课题《以项目式学习提升初中生生物学学科核心素养的实践研究》中期报告会”通过青岛市初中生物教研钉钉1.2.3群直播如期举行。在青岛市生物教研员张玉坤主任的指导下，经过崂山区教研员朱桂贞老师线下的精心组织协调，各区市初中生物教研员、各区市初中生物骨干教师、崂山区全体初中生物教师参加了本次活动，530人齐聚云端观课、研讨，共商共研，云端聚力强效提质。

  本次活动由崂山区第七中学的生物教师杨化涛主任主持，活动分为两个议题。议题一课题研究课例展示：以项目式学习为统领，杨化涛老师出示了青岛市公开课《人体的运动与健康 》；青岛市崂山区育才学校张素美老师出示了青岛市名师开放课《传染病及其预防》；青岛市崂山区第三中学谢雨老师出示了青岛市交流课《人的性别遗传》。议题二经验交流：青岛市崂山区第七中学刘志超老师做《以项目式学习提升初中生生物学学科核心素养的实践研究》课题研究中期报告。活动历时三个小时圆满结束，活动成效显著，踵事增华共期未来。

  本次活动中，杨化涛老师的《人体的运动与健康》一课注重跨学科主题实践，以“共享共建 全面健康”的健康中国行动为主情景，设计恰当的任务开展学科实践活动，基于结构与功能、物质与能量、研究与实践等跨学科概念，综合运用多学科的知识和方法。通过骨、关节和肌肉的模型制作与修改，加深对运动的结构基础、神经系统支配运动系统等知识的理解，提升分析问题、解决问题的科学思维水平。通过制作身体内外各种因素对健康的影响问卷并对调查结果进行定量分析，体现了探究实践中运用科学思维解决真实情景中的问题或完成实践项目的能力与品格。通过走进社区举办关爱老人活动和对校医的采访，形成关注和参与社会性科学议题，主动向他人宣传科学锻炼、健康行为习惯和生活方式的意识。

  作为青岛市名师团队的一员，张素美老师的《传染病及其预防》一课以当下社会的热点问题——“新冠肺炎的认识与防控”为主线，以病原体和传染病的特点、传染病流行的必备环节及其预防为基线，课前把传染病及其预防分成三个知识板块，由三个项目组认领，悉心指导各小组开展项目式学习。张老师指导学生在汇报与听取汇报过程中，结合自身的体验，在真实情境中掌握传染病及其及其预防。通过本节课的学习，学生能够比较系统而全面的了解新冠肺炎的发病规律和有效的预防措施，对学生的当下生活大有帮助，体现了科学为大众的学科教育价值。学生收获分享和传染病及其预防的知识梳理环节，进一步强化了“人体健康受传染病、的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障”概念体系的建构，引入免疫也渗透了大单元教学的理念。角色扮演与听取钟南山的获奖感言，增强了学生对职业责任的理解和对社会热点的关注，提高了学生的社会责任担当意识。课中“学生评委小专家”对各小组项目式学习及其成果汇报的评价是课题《以项目式学习提升初中生生物学学科核心素养的实践研究》的一个新的增长点。

  青岛市崂山区第三中学谢雨老师为我们带来了青岛市教学交流课《人的性别遗传》。谢雨老师以项目式学习为主线，将学习内容分割成四个小的项目，分别为性染色体的发现史﹑男女性染色体的区别﹑解释生男生女机会均等﹑家庭子女性别情况的调查，突破本节课的重难点，培养学生的探究精神并和发展其科学思维。首先通过社会热点话题导入新课，激发学生学习兴趣。小老师介绍性染色体的发现过程，引出人的性别是由性染色体的组成决定。通过小组合作﹑学生展讲及黑板粘贴建构知识点帮助学生准描述男女性染色体的差别，发展科学思维，形成结构与功能观。通过学生对本校七八年级家庭子女性别情况的调查及小组模拟人的性别决定的实验，解释生男生女机会均等的原因，提高分析、推理能力。再通过观看我国某些省份性别失调的视频，运用争当小小评论员的活动，用科学的态度看待生男生女问题，形成“男女平等”的意识，提高社会责任担当。最后学生盘点收获，建构知识框架运用所学知识解释生活中的现象。谢老师将课堂还给学生，通过项目式学习，让学生成为课堂的主人，运用多种教学手段，有模型演示﹑有小视频﹑有学生活动﹑有探究实验﹑有调查分析，在教学中渗透生物学的结构与功能观，并培养学生的科学态度和社会责任感。

  议题二，刘志超老师作为课题组核心成员，就区生物教研员朱桂贞老师主持的青岛市“十四五”教育科学规划重点课题《以项目式学习提升初中生生物学学科核心素养的实践研究》进行了中期研究汇报。刘老师从课题研究工作进展、阶段性成果、主要创新点、存在问题、下一步研究计划等方面，图文并茂地展示了课题组核心成员及骨干教师在项目式学习教学研究与实践的收获和反思。

  本次活动是青岛市初中生物学科“强校提质”系列的一个剪影。在市教研员张玉坤主任的指导下，课题中期报告为课题组后续的研究奠定了基础，坚定了方向；课题组以项目式学习为主导形式的三节课汇报中期研究成果，成效突出，对提高青岛市初中生物教育教学质量，促进义务教育优质均衡发展做了有益的探索。

转自：“青岛初中生物教研”微信公众号

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