以项目式学习为抓手 促进核心素养落地 | 基于项目式学习的道德与法治教学研究活动

以项目式学习为抓手

促进核心素养落地

基于项目式学习的道德与法治教学研究活动

为促进项目式学习在小学道德与法治教学中有效开展，2022年11月29日下午，台州市白云小学开展了基于项目式学习的道德与法治课堂教学研究，4位老师带来了精彩的模拟上课。

模拟上课

1

陈运凯《美丽的冬天》

冬日之美知多少？陈运凯老师通过猜谜导入、提问拓展、观看视频、儿歌诵读等活动，让学生联系生活实际，进一步感受美丽的冬天，课堂环节紧凑，结构清晰。

2

杨苏晴《健康过冬天》

如何健康过冬天？杨苏晴老师课堂围绕“冬天不怕冷”和“冬天的保健”这两个活动版块展开，紧密结合学生的生活实际，设置不同的情感体验。课前观看视频，让学生初步感受冬天的寒冷，激发学生的学习兴趣。其次，通过联系教材内容，引出“冬天不怕冷”的主题，最后对生活中的保健小知识进行拓展，从而让学生掌握冬季运动和保健的小知识，帮助学生更加积极、健康地度过冬天。

3

王育《家乡物产养育我》

如何更好地了解家乡的物产及特点呢？王育老师创设“大头儿子”来台州旅游的情境来开展学习活动，让学生在小组合作中初步感受台州物产的魅力，在展示交流中，了解台州物产的特点及背后的故事，从而激发学生热爱家乡的情感。

4

许艺耀《我爱家乡山和水》

 如何推荐自己的家乡呢？许艺耀老师通过“厘清家乡概念”、“发现家乡的美”、“讲讲家乡的故事”的活动设计，巧妙创设情境，带领大家一同领略家乡特色旅游文化的美，由家乡风景里的传说故事讲到自己生活中的故事，让家乡的景物有了生命。由此增进了学生对家乡的亲切感，激发了对家乡的热爱之情。

精彩评课

傅莺斐

本次教研活动，四位老师在教学中根据道德与法治学科的特点，紧紧围绕项目式学习这一主题，进行了课堂教学的设计，有活动有体验，让学生在课堂中不学到知识、得到乐趣，又促进了学生素养的提高。评课讨论环节，每位老师就课堂情境的创设、教学内容的选择、学生活动形式的呈现等方面内容进行了交流与探讨，大家各抒己见，收获满满。

邱雅妮

四位老师在教学过程中针对学情、生活环境，落实道法教材，激发学生学习兴趣，课堂活动设计情节丰富，结构清晰，层层递进，贴近学生生活实际，通过丰富多样的课堂活动让学生真正体会到学习的快乐。

盛意婷

四位老师从教学素材的选取，学生体验的激发，目标问题的解决入手，引领学生在真实的生活中进行多学科综合学习，使学生获得真实的道德体验和道德情感。针对这四节课，盛老师从课时划分、关联知识点及知识迁移等方面就如何提升教学效果，提出了自己的一些想法。

陶银银

杨老师从爱运动、会保健两个方面入手，根据低年级儿童的特点，设计了有趣的课堂活动，比如拍手操，非常富有童趣，尤其是第二首儿歌，还串联起了整个课堂，设计非常巧妙。

本次主题教研活动以项目式学习为抓手，积极推进深度学习，促进了学科核心素养的落地，为我校道德与法治教师搭建了良好的学习交流平台，提升了教师课堂教学的综合能力。

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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