金秋视导入课堂
素养落实谱新章
佛山市禅城区教研室
到南庄三中英语视导
为进一步深化课程改革，落实新课标、新课程，更好落实学科核心素养，提高课堂教学的实效性，2022年10月10日，禅城区初中英语教研员班碧兰老师来到佛山市禅城区南庄镇第三中学（南庄三中），对英语科组进行教学视导活动。
黄熙瑶老师阅读课例展示
在视导活动中，黄熙瑶老师展示的是外研版八年级上册Module 5 Lao She Teahouse Unit 2的阅读课。黄老师的课堂教学以课文主题为引领，教学设计以“What—Why—How”为思路，设计了旨在践行学思结合、用创为本的课堂学习活动。学生在参与学习理解、应用实践和迁移创新的活动过程中，提升了自身的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四方面的核心素养。
黄老师语言基本功扎实，语音语调优美，为学生营造了良好的英语课堂氛围。师生互动、生生互动、小组合作等形式多样的课堂活动，充分调动起学生的学习热情。
教学设计展示
点评、交流与分享
展示课后，全体参与听课的英语教师结合新课标理论，对本课例进行热烈的讨论与分享，指出了本节课的亮点，同时也提出了可行的改进建议，各备课组也提出了现阶段的教学困惑，科组以文档形式收集各方意见并存档。通过思维的碰撞，老师们对英语新课标有了更直观和深刻的理解。
最后，由班碧兰老师作总结性发言。首先，班老师肯定了黄老师流利、标准的英语口语。同时，班老师强调了阅读课型特点，新课标提倡采用“三维语法教学法”和利用逆向设计法设计教学活动。她建议教师通过多看专业书籍以及论文培养自己的文本分析能力。她指出，读后要设计思维导图，让文本内容结构化，从而能帮助学生进行复述。
针对如何在本学期有效学习和实践《义务教育课程标准（2022）》，班老师建议，要结合本校学情，找准对应理论切入点，反复、深入地实践，确保新课标真正落地。
在点评中，班老师耐心细致地做到理论和实践相结合，声情并茂地为在座的老师讲解和示范。班老师还分享了不少“接地气”、实用性强的教学策略和方法，包括如何了解学情，如何精准备课，如何及时调整策略，如何进行语篇分析等。老师们获益匪浅，都报以热烈的掌声以表感谢。
课后心得分享
01
南庄三中 张丽茹老师
向上滑动阅读老师们的心得
有幸参加了黄熙瑶老师区视导课观摩活动，首先感谢学校给我这一次学习的机会，听过这一节课后，收获很大，受益匪浅。而且还让我领略到了优秀的青年英语教师的教学风采，深厚的教学功底，很多值得我学习借鉴的东西，从而也让我从中发现了自身在课堂教学方面的浅薄与不足。下面我来谈一下我的浅薄的认识：
第一，教师的良好的业务素质是上好一堂课的重要前提和保证。我发现优秀的教师都有几个共同特点：1、口语流利，发音标准，只有这样，才能保证孩子对教学全过程的理解，才能让孩子学到正确的知识；2、善于利用多媒体，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态自然，表情丰富，在课堂上能营造轻松、愉快、活泼的教学氛围，富有艺术性；4、有扎实的英语基础知识和教学功底作为后盾，使得课堂更加充实。
第二，英语课件的精心制作，充分发挥了多媒体在英语课堂教学中的重要作用。黄老师所制作的课件都是用幻灯片制作的，都非常富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得
来帮助学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。
第三，导入新颖，激发了学生的学习兴趣。导语设计巧妙、风趣，导入的形式也多种多样。课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点，各地老师都采用多种形导入新课，有的用图画、有的用当时的天气、学生对这些导入方式很感兴趣，注意力很集中。黄老师在导入部分就创设了一定的情境，让学生帮助Betty了解更多关于老舍和他的作品《茶馆》的相关信息，由此开始了本节阅读课的学习。
第四、高效的阅读课模式。黄老师打破了常规的阅读课模式，让学生一边阅读一边完成一些阅读任务，让学生一边体验《茶馆》这一话剧，一边对这篇课文进行深入阅读。学生的参与度很高，但是破坏了阅读的整个过程，阅读本来就是安静的，需要给学生时间去独立思考，一节好的阅读课应该要体现出学生完整的阅读过程。黄老师做得很好的还有：呈现出阅读的方法及具体指导， 培养学生好的阅读习惯。而且每个环节都给学生设定一定难度得任务，任务由易到难特别恰当，并指出了难度指数，使阅读步步深入，让不同水平的学生都得到展示，也激发了学生的学习积极性，使得学生们读有所获。
第五，课堂体现了教为主导、学为主体的教学模式，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。通过听课我发现树立了“以学生为主体”的教学理念非常重要。把整个课堂还给了学生，注重学生能力的培养，注重主体参与，并巧用本节课所学内容，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松、民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。
第六，重知识的运用。黄老师非常重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用语言。利用各种直观手段讲解英语语言知识，通过板书和在多媒体等创设的情景中对语法知识进行归纳。并且通过表格、问题等手段启发学生思维，分析掌握课文内容，从而发展学生的思维能力，深层次地理解整体语篇。
通过这次听课，拓宽了我的视野，并看到了自己思维的狭隘，让我深切的体会到了紧迫感，自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质。其次，虚心向别人请教，多听课，吸取经验来充实自己，扬长避短，做一个永不自满的学习者。
02
南庄三中 肖淳芳老师
在本次听课学习中我收获很多：熙瑶老师口语漂亮，教态自然大方。教学设计新颖，教学环节流畅，活动形式多样，注重学生思维品质的培养，阅读技巧点拨科学有效，信息技术运用娴熟。学生表现积极，课堂参与度高。下面我来谈一谈我的一点听课感受。
一．良好的素养是一堂好课的前提和保证。
1.口语流利，发音准确。
教师要苦练组织教学的课堂用语，只有做到口语漂亮，发音准确，才能保证学生学到正确的知识，地道的语言。
2.教态亲切，表情丰富。
教师能做到教态亲切、表情丰富，课堂上就能轻松、活泼、亲切地进行授课，富有艺术性的授课方式既能吸引学生的注意力，又能激发学生的学习兴趣。
3.专业扎实，功底深厚。
教师要不断学习体会新课标课程理念等，要在教学活动设计上多下功夫。只有专业扎实、功底深厚的教师才能围绕单元教学目标科学设计不同形式的教学活动，并且做到教学环节环环相扣，在活动中将学生的身心发展和语言发展相结合，有效提升学生的英语学科素养。
二．教师的语言应具人格魅力。
教师在课堂上极具亲和力的语言，可以起到尊重学生、鼓励学生、肯定学生的效果，学生在潜移默化中受到了人性化的培养。另外，教师的语言如果充满激励性，学生就能充分发掘潜能，个性得到张扬，课堂就会变得生动有趣。
三．信息技术和英语课堂的深度融合。
教师要将现代化技术与英语教学有效融合，利用视频、思维导图等直观高效、生动有趣的教学手段，实现任务驱动，完成单元任务。
四．教学设计应凸显课型特点。
教师在设计听说课、读写课和综合课时，要充分考虑到课型特点，每个学习活动都需要围绕单元任务科学设计。阅读理解的学习活动要基于文本、超越文本，适当设置一些有深度的问题，启发学生思考，充分训练学生的理解能力和批评性思维。
03
南庄三中 张鹏老师
上周五第二节课，我观摩了黄熙瑶老师上的一节视导课，题目为八年级上册Module5 Unit2 It describes the changes in Chinese society, 并且听取了区教研员班老师的点评。通过观看上课环节和班老师的点拨，对我的上课设计和对学生的指导有了很大的提示，使我受益匪浅。
首先是上课环节，学生们对于这个话题的兴趣较高，因此学生的课堂参与度是相当高的，同时，黄老师设计这堂课的初衷按照新课标的要求，并打破常规，让学生从实际的表演中感知文章和。其次，在环节设计方面也是层层递进，从课内文章理解并拓展到课外的剧本知识，使学生在文段中感知如何去评价他人的性格，最后，学生学习的知识不仅仅停留在课本，并且可以向外拓展，满足基础较好的学生的学习需求。
第二个环节是教研员的点评环节，班老师提出的几点建议让我感触颇深。首先，我们作为教师，首先要不断的充实自己，让自己的知识面足够广，足够专业，才能更好的指导学生。俗话说，老师要给学生一杯水，前提是自己需要有一桶水，因此作为教师，我们还是得不断的进行阅读。第二是对于主述位这个概念的叙述，因为之前我们对于学生的阅读指导只停留在让学生去根据提示背诵或死记硬背，缺少方法的指导，接触了这个概念之后，我也会运用到实际的教学中去指导学生的背书，使学生在真正理解语篇的基础上去背诵。
虽然只是一节课，但是里面充满了很多新的知识，作为一名年轻教师，我们需要去贯彻落实好新课标的要求，增强自己的专业能力，目标是为了更好的指导的学生。
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黄熙瑶老师视导活动后的反思
教学反思
南庄三中 黄熙瑶
感谢学校和英语科组给予我这次学习的机会。感谢教研员班老师的高质量的指导，感谢备课组老师对我的大力支持和帮助。本次视导课让我受益匪浅。
课堂亮点：
1. 本课的导入很自然，学生恰好刚刚国庆节放假回来，以这么多年来国庆假期的变化引入课文 “It describes the changes in Chinese society”；
2. 课堂节奏和气氛把握得比较好，给了学生很多展示自我的机会。
课堂不足：
1. 对单元整体教学和语篇的分析还不到位，忽视了整体阅读环节，不够重视学生独自阅读和独立思考的能力发展，阅读活动设计过于碎片化；
2. 在备课的时候，教师还应该更重视课文的分析，深层地挖掘文本的价值，这样才能更好地发挥教材语篇的作用。
视导活动结束后，黄熙瑶老师根据自己的教学反思，结合大家提出的建议，再次调整了对Module 5 Lao She Teahouse Unit 2的教学设计。
继续探索新课标
素养落实谱新章
本次视导活动不仅给南庄三中初中英语科组的每一位教师提供了学习和提高的机会，还促使老师们不断反思和发现问题。
视导专家作为教学活动的研究者和引领者，促进了英语教师的专业成长，引导教师们坚持学习和践行义教新课标理论。教师应在《义务教育课程标准（2022）》的指引下，发挥集体智慧，在备课、教学设计、教学策略和评价等方面进行革新。在课堂上让“学生的学”真正发生，有利于在课堂教学中更好落实学科核心素养，真正做到以视导引领促素养的落实。南庄三中英语科组将以此为契机，认真落实指导意见，不断提高教学教研水平，力争教育教学质量再上新台阶。
青年新教师在备课组名师的引领下开展同课异构。他们把新课标内涵融入日常教学设计中，从听说课到阅读课，不断打磨、不断提高，为自己的教育事业谱写新的篇章。
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