研思新课标，赋能新课堂——我市举办初中化学新课标实施策略线上培训活动

为落实初中化学教研基地的建设目标，扎实推进学科教研基地工作，为帮助一线化学教师更好地把握新课标实施策略，促进基于核心素养地课程、教学和评价等领域的转型，2022年11月15日，中山市教研室组织开展初中化学新课标实施策略线上培训活动，特邀广州市教育名家李赤教授开设主题为《欲栽大木柱长天——新课标校本实施与教师专业发展》的讲座，精彩纷呈，收获良多。

李赤教授

广州市八十六中学原校长，现任广州市教育学会副会长，广州市教育专家工作室主持人，正高级教师，特级教师，荣获全国先进工作者、全国教育系统劳动模范和广东省基础教育名校长等荣誉称号，出版教育著作80余部，发表论文60余篇。主要研究方向为学校发展和课程教学变革、校长和教师领导力提升教育评价和化学教育等。李教授一直希望和学生一起进步发展，是一名坚守教师岗位40多年的老教师，是一个当了20多年校长却没有一天离开过讲台的教育家，对教育有着一份独特的执着和情怀。

讲座伊始，李赤教授由义务教育化学新课标的重要意义引入，指出其是课程的灵魂、纲领和指引，在立德树人发挥着关键作用，尤其是针对目前部分老师缺乏对学科本质的理解的现状，建议老师们要高度重视对新课标的审视和实施，不断成长及丰厚。

“问题与学习”

李教授指出新课标倡导校本教研要持续地进行核心素养导向的化学教研改进，实现教师从理念到课堂教学行为的转变，其中问题化学习是课程变革的追求之一，真实情境可提高学生的求知欲和相应的积极情感体验，进而培养探究精神与问题解决能力。

李教授强调高质量问题内涵重在能否激发学生内生动力，能否指向学科核心素养知识，能否引发学生高阶认知思维，详细分析其具有挑战性、真实性、开放性、价值性四大特点，指出重在通过新颖性、可感性、矛盾性、挑战性、开放性、激励性的问题激发学生想象力，从而指向知识的高度、长度、广度及深度。

李教授建议老师们平时要培养问题化学习者的关键能力，通过《探索燃烧的奥秘》优秀课例，剖析如何引导学生自主发现与提出问题，聚焦与解决核心问题，持续探索与追问深度建构问题系统的能力。

“连接与贯通”

李教授剖析新课标加强了课程内容与学生经验社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，指出老师要把平面的教科书再造立体，要不断在新知识中与旧知识进行联结、固化与检验，不能忽略整体概况及全局。

接着通过跨学科实践活动案例解释如何基于素养发展功能将化学知识系统化、结构化，发挥出大概念对化学知识的统摄作用，同时让学生对社会热点问题作出正确的价值判断，实现新课标核心素养的落地。

“实践与探究”

李教授针对当前教育教学缺乏实践和过程的突出问题，建议老师们在教学过程中应尊重学生的学习过程，还原知识的具体情境，让学生经历人类知识再发现的过程。李教授通过引经据典和实际案例诠释了教学的内涵，指出化学是以实验为基础的，实验是实践的法宝，让学生进行自我探究认知，提高其高阶思维是势在必行的。

李教授通过展示优秀课例深入浅出地剖析探究式学习的实践过程，老师们对有效促进学生对化学知识的深度理解、激发其好奇心、培养其持久科学兴趣有了明晰的实践路径。

最后，李教授与全体在线教师共勉，指出作为教师要有自己坚定的教育信仰和崇尚的教育哲学，要有原创的、独特的、个性化的教育理念和思想，认为新时代的化学教育承担着培养时代新人的光荣使命，化学教师更要以挺立于天地间的蓬勃的生命状态，位卑未敢忘忧国的育人担当，究天人之际，通古今之变，成一家之言的教育追求，践行自闭桃园称太古，欲栽大木柱长天的教育理想。

本次线上培训活动内容丰富，李教授对新课标的阐述全面而独到，句句坚定有力、发人深省。今后期待一线教师不断更新自己的教育教学理念，紧跟教育改革发展的步伐，做一个有思想的老师，用自己的人格力量感动学生，领着孩子奔跑。

转自：“中山初中化学教研”微信公众号

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