聚焦核心素养，为未来学与教——我市举办初中化学新课程教学研究与教研论文写作线上培训活动

为落实初中化学教研基地的建设目标，扎实推进学科教研基地工作，为帮助一线化学教师更好地把握课程改革理念，促进基于核心素养地课程、教学和评价等领域的转型。2022年11月8日，中山市教研室组织开展初中化学论文写作培训活动，特邀《中学化学教学参考》主编、陕西师范大学专家王军翔教授开设主题为《初中化学新课程教学研究与教研论文写作》的精彩讲座，全市化学教师齐聚云端学习，收获颇丰。

精彩分享

一、教育已经进入核心素养教育

王主编认为2016年9月“中国学生发展核心素养”研究成果的发布，标志着素养为本教育的到来，向老师们剖析国家的方针政策如何为实现核心素养教育提供保障，把素养导向下的教育推向了新的高度，强调新课程要以发展学生核心素养为目标，实现立德树人任务的落地。

二、核心素养教育教学的新要求

王主编通过剖析初中化学新课标的体系，让老师们深刻理解目标、内容、教学、评价间的关系，借助“双基”教育和核心素养教育的教学目标、教学策略、教学方式、教学评价、教学比赛等方面的对比，强调核心素养教育是教育本真的回归，指出学科核心素养教育重在提高学生认知的能力。

王主编为我们指出了具体化学内容的教学及研究的重点和难点。重点是围绕“如何展示宏观现象”及“如何揭示微观过程”两个方面选择、开发、组织教学素材和内容，确定教学策略和方法，安排教学活动和程序。难点是如何使学生真正 “看到”化学变化是怎样发生的。用感官感受化学现象，用思维认识化学变化的微观过程，学会化学思维。接着王主编以论文《水分子的变化教学》和《学燃烧与灭火》为例进行了详细的剖析及说明，建议老师们从认识世界、发展思维的教学视野，探究式、体验式的教学方式对核心素养教育进行整体的理解。

三、核心素养化学教育教学研究

王主编指出实施核心素养教育需要提高对教育、科学、教师专业、化学学科的理解，期待老师们突破化学内容的教学研究和化学问题的解决研究。王主编向大家展示颇具核心素养的经典案例，剖析如何以最基本的、最核心的化学知识为抓手，使学生体验化学研究什么样的问题，如何研究问题，用什么方法，有什么思想，化学如何建构概念、发展概念等，提高对化学学科的理解，掌握化学知识，培养化学思维，体验化学文化，发展化学素养。同时，提出研究素养为本的教育的关键问题是要先解决“教什么”“教的是什么”“应教什么”的问题，然后才是“怎么教”“怎么评”的问题。当然“为谁教”“为啥教”是大前提，不容置疑。

四、核心素养教育教研论文写作

王主编从教学论教类（议论文）、教学设计类、教学实录类、教学反思类等类型分享写作方法建议，同时强调新课程教研论文是对新课程教学及教学研究的表达和反映，因此必然要体现新课程理念和特征，重点在反映教学过程中化学概念是如何建构的、学生的认识和思维是怎样发展和提升的。

答疑解惑

接着，在线学习的老师们积极提出自身论文写作的疑惑，王主编为大家耐心地解答疑惑，老师们引发强烈的共鸣，纷纷表示在教学中反思，反思中成长，总结经验，诉诸文字。

总   结

最后，初中化学教研员邱惠芬老师充分肯定了本次老师们线上学习的热情，鼓励老师们物化成果，写好教研论文，做一名爱思考、有智慧、重发展的终身学习型老师。

在这次线上培训活动中王主编的分享深入浅出，高屋建瓴，老师们大呼过瘾，深切体会到论文写作对于教师专业化成长的必要性，同时打破了论文写作的畏难感。“学而不思则罔，思而不学则殆”，期待老师们继续勤于笔、善于思，聚焦核心素养，为未来学与教。

转自：“中山初中化学教研”微信公众号

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