课题研究路漫漫
潜心研究真求索
《基于“非线性”教学的学生学习方式的研究》课题中期报告
前言
11月13日，佛山市基础教育省级教学成果推广应用项目课题“非线性”教学研究课题中期汇报会在佛山市顺德区大良实验小学拔萃厅召开，来自顺德区的六所项目学校的课题主持人进行了课题开展中期汇报；参会的除了有各实验校的教师代表，还邀请了课题组专家：佛山市教育局教研员，课题组组长钱运涛副主任、南师附小副校长，课题组副组长陈小杏、顺德区教师发展中心郑锦松主任、顺德区教师发展中心教研员赵阳云老师、顺德德胜学校小学部副校长，课题组副组长王宏伟特级教师、顺德区乐从沙滘小学廖胜斌副校长以及大良实验小学汪庆荣校长出席了汇报会。各课题组的成员，养正课题组核心成员程方军、罗仁妹、籍书兵、蔡潇，谭洁明，王天璐参加了报告会。
课题研究路漫漫
课题中期报告
顺德养正学校小学部朱红霞副主任作为《基于“非线性”教学学生学习方式研究》课题主持人代表养正学校小学部数学科组向课题组专家作课题中期汇报，汇报中，朱主任紧紧围绕“课题开题以来的研究过程及取得的成效”以及“存在的问题及下一步相应的改进措施”进行阐述。
自课题开题以来，全体养正小学部数学科组的数学老师们潜心研究课题各类资料，学习各类课题相关内容，不仅培养了一批优秀的课题种子教师，更是在课堂教学的过程中取得了丰硕的成果，朱主任向与会专家汇报了以下十点我校在课题立项以来的研究过程及所取得的成效：
1.课题学习定方向 2.课题研究定计划
3.开题论证定决心 4.开学会议定目标
5.参加培训解疑惑 6.课堂教学深研究
7.专家引领提专业 8.积极学习促成张
9.着力研究看成果 10.反思总结看问题
在课题研究过程中，朱主任做了详细的计划和安排，由不同的老师负责不同的任务，由于老师们刚开始没有经验，都是在“摸着石头过河”，所以在这个过程中，老师们不断学习各类资料、不断参加各类培训、不断尝试课堂教学、不断改进教学方向，在大家的共同努力下；在专家和领导们的精心指导下；在一次次不完美中取得了阶段性的成果，形成了初具养正特色的“非线性”教学模式。
课题汇报中
朱主任不仅详细向在座专家、领导及老师们汇报了养正小学部数学课组在课题开展期间所面临的问题及解决过程，也对目前存在的问题及下一步的相应改进措施进行了简单汇报。
《基于“非线性”教学学生学习方式研究》主要在于学生“六学力”的培养，“六学力”分别指学生的“自学力、提问力、表达力、合学力、评价力、整理力”，这六种学习能力也是完美的契合了“非线性”课堂的四大组成部分：“预习导航”、“导学反馈”、“归纳积累”、“练习提升”。在六学力培养的过程中，我们养正数学科组大胆创新，不仅通过培训等方式让学生在各个方面有所提升，更是摸索了一套属于养正学校教学特色的“1+1教研”模式，让学生和老师都能够在这样的“真教研”中有所收获、有所成长。但是问题依然存在，我们接下来就是针对还存在的不足和问题进行改进，加强教师和学生的培训力度，加强优秀“非线性”教学导师的培养，让“非线性”在课堂中抽枝发芽。
潜心研究真求索
在朱主任向在座领导和专家做完中期报告后，在座领导和专家给予朱主任此次报告高度的赞赏，肯定了我校自课题立项以来所取得的成绩和付出的努力并总结了以下亮点：
1.研究性思维特别好。整个课题研究系统性强，针对性强，研究路径明确，研究分工具体，研究成效显著。
2.材料准备细致、优秀、质量高，让人敬佩。
3.课题研究做到了“三个实”“三个新”。问题实、过程实、成效实。模式新、难点新、过程新。
4.研究核心“六学力培养”对应“四大环节”，抓住了培养学生学习方式的重点。对于非线性课题的研究既有传承，也有创新。
5.真研究特点显著。紧紧围绕学习方式改变来界定研究过程。各项研究的细节表现出了课题研究真实投入的状态。训练学生学习的教练能力特别强。
同时总结了以下改进建议：
1.研究目标要更加聚焦。建议重点进行“学生学习力形成的路径研究”。
2.研究过程要更加注重“研磨”。建议在课题研究中多提炼收获，关注研究的提升与进阶。
3.文本表述要更加直观。建议多用图表来表达。
专家点评
其中，顺德区教育发展中心郑锦松副主任对各位专家对顺德区教学教研工作的重视表示感谢并提出希望课题组工作的开展、课题项目的推进能够真正为顺德教育的发展作出贡献，在推广过程中服务广大的师生。
此次课题中期汇报会，既是市、区各级教育部门对“非线性”课题开展以来的认可与重视，也是一场提升各校老师教研水平的良好时机，不仅考验的是各个学校的课题研究扎实与否，更是对各课题项目学校的一次洗礼和促进，相信包括养正学校小学部数学课组在内的各所课题项目学校都能够通过本次中期汇报积极探索、认真实践、更扎实地做好课题研究工作，为课题研究助力、为学校发展助力、为教师发展助力！
转自：“养正小学部数学教研”微信公众号
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