用“结构化”内容分析，以“非线性“组织教学
——养正四年级数学备课组”1+1“主题教研
在“真研究”中扎实工作促进成长，是养正学校数学科组一直以来的工作品质。每个学期围绕”非线性“教学的课题研究举行的”1+1“主题教研系列活动，活动以公开课+微讲座的形式开展，不仅能够大大提升备课组的教研能力以及个人备课能力，更是通过微讲座的形式提升教师的专业化素养和理论剖析能力，整体提升了科组的教研水平和教师个人能力。
1
本次”1+1”主题教研活动由四年级数学备课组负责，确定主题是“数与代数”领域的“数量关系”。四年级备课组在集体备课时，紧紧围绕单元整体备课的“结构化”形式，内容进行横向和纵向的分析与勾联，研读2022版课程标准中的“学业要求”和“教学提示”，用“非线性”教学模式，收到了较好的教学效果。
教研的第一个环节，是由四年级罗仁妹老师和四年级2班的学生们带来的示范课《乘法分配律》。
2022版《数学课程标准》指出：数与代数，是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“数与运算”和“数量关系”两个主题。数量关系，让学生经历在具体情境中运用数量关系解决问题的过程，感悟加法模型和乘法模型的意义，提高发现和提出问题，分析和解决问题的能力，形成模型意识和初步的应用意识。
关于运算律的学习分成三个阶段。第一学段学生能够结合具体的生活实例，对运算律有所体会，没有出现概念，是自然渗透，自觉运用阶段。第二阶段也就是四上，系统学习5个运算律，重点是理解运算律的意义，感受算式的等值变形，提升运算能力。为第三阶段在五下六上学习运算律在小数和分数中的应用，提示运算能力。
罗老师的课堂采用了“非线性”教学模式，在小组合作、小组交流、小组汇报等一系列组内活动中渗透了本节课的重难点，因为乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照分析题意、列式解答、讲述思路、观察比较、总结规律等层次进行的。本节课不仅使学生学会什么是乘法分配律，更要让学生经历探索规律的过程，进而培养学生的分析、推理、抽象、概括的思维能力。
课堂精彩瞬间
单元分析
01
02
教学设计
01
02
03
04
罗老师的这节课从学生出发，让学生提前完成数学书的深度阅读和学习单，引发学生由自主学习进入到深度学习的层次，寻求“获得知识”的正确方法，真正推进了学生的思维发展、培养了数学核心素养。
课后，罗仁妹老师对本节课进行了说课，对自己和备课组在前期备课、研讨、预设问题、重难点突破、教学方法等方面进行了分享，很好地体现了“教、学、评”的一致性。
随后，由王岐老师和董大鹏老师对本节课进行了评课，两位老师都指出了本节课的亮点和值得学习借鉴的地方，同时提出了本节课的修改建议，使得本次的课例分享真正发挥了实质作用，让老师们有所学、有所思、有所为。
教师评课
教研的第二个环节，数学科总科长程方军老师给大家带来了以《用结构化分析内容，以非线性组织教学》为主题的微讲座，讲座中，程科长以《乘法分配律》一课为切入点，结合备课组集体备课时的思考，从单元整体分析为主体，对知识联系、内容价值、单元目标和课标要求等方面进行了全面的分析。
讲座第一个部分进行了单元整体分析。单元整体分析从知识联系、内容价值、单元目标、学情分析和课标要求等几个方面整体把握运算律单元的教学。
第二个部分对《乘法分配律》这个内容进行了具体的阐述。
首先对三个版本教材的共性进行了提炼。三个版本的教材情境选择虽然各种各样，但是都贴近生活实际。都能引导学生经历建模过程，注重归纳方法，凸显运算律本质。
然后分别从教学内容结构，教学方法结构，教学目标结构，教学过程结构，知识的本质等方法细致分析了本节课的教学内容。
最后从非线性的教学实施角度对本节课进行了评析。指出了成功与改进之处。
程科长的讲座很有深度，给数学科组老师带来了新的思考，如何在教学中落实教学内容的“结构化”，是我们备课应有的意识和能力，只有这样才能真正让知识产生纵横联系，站在一定的高度去思考一节课应该落实的核心素养。
在“真研究”中成长。教研的第三个环节，由顺德养正学校小学部朱红霞副主任主持“非线性”教学课题实验中期会议，会议中，朱主任总结了课题开展以来我们所取得的教学成果，分析了学生在课题的实施下所发生的改变，总结了老师们在课题开展当中所发现并解决的问题以及在这个过程中的成长。
接下来，朱主任从以下四个方面和大家进行交流：
1.课题研究的目标、内容及要突破的难点；
2.研究的思路和方法；
3.课题开展以来的研究过程及取得的成效；
4.后期研究计划及工作部署。
“非线性”课题开展以来，现在正处于中期成长阶段，养正学校小学部数学科组全体老师们在朱主任的带领下，不断向专业靠拢、不断向优秀学习，在课题开题之初，所有老师们就做了大量的研究工作。朱主任常告诉大家：要做“真研究”，才能让自己“真成长”。我们依托已有的“小组合作”学习模式，不断规范“非线性”课堂模式，至今已初有成效，老师们在一次次的教研、备课中摸索；在一次次公开课、示范课中探究；在一次次讲座、总结中学习；在一次次交流、培训中成长。
整个科组在课题组各位专家的引领下，在学校的大力支持下，不负众望，在教师成长的同时取得了一次次优异的成果和成绩：
朱红霞老师被聘任为2022-2023学年度佛山市小学数学教学研究中心组成员；
谭洁明老师所主持的：《“非线性"教学模式在小学低段数学课堂的探究》区级课题顺利开题
各年级所研究的学生提问力、自学力、表达力、合作力、整理力、合学力、评价力初见成效；
多位老师承担区级以上”非线性“公开观摩课任务并取得包括陈静安教授、钱运涛主任在内的多位专家的赞赏和认可；
连续两学期开展学科”1+1“主题教研活动，并取得良好成效；
这些只是我们在”非线性“教学研究路上的一小段路，相信我们在这样的教研氛围中，在专业引领下，所有的数学科组老师们一定能够将所学进行内化，扎实做好课题研究，让“真研究”成为每一个人成长路上的必备武器，交上一张漂亮的”非线性“教学研究的答卷。
转自：“养正小学部数学教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
