研韵飘香香如故，切磋琢磨磨为真--参加济宁市小学英语“精准诊断 强课提质”研讨活动纪实

“金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜”。为实施精准教研，解决教学实际问题，提高教学效益，11月16日，济宁市“课堂教学诊断、学科素养落地”研讨活动在线上拉开序幕。曲阜市全体小学英语教师相聚在云端，参加了本次培训活动。

本次活动分为四部分：1.英语学习活动观和单元整体教学实践观摩。2.小学英语课堂教学问题研讨。3.线上教学经验分享。4.英语核心素养培育路径引领。

魅力绽放 收获成长

第一节课是一节线下课。济宁学院附属小学的邓玉燕老师带来了课例：五年级下册Unit 5 Lesson2How many ducks do you have?整节课将核心素养的培养目标贯穿始终，既关注了学生语言能力的训练，也关注了学习能力和思维品质的培养。邓老师对文本进行了深入的解读，充分挖掘语篇的育人价值，并将它深度融合在教学环节中。邓老师在课堂教学中创设了乡村生活的情境，整合课程资源，让学生观察鸭子成长过程，通过

和视频让学生对比发现sheep和goat的区别，设计看秧苗猜蔬菜，了解植物生长环境，充分体现跨学科意识的融合，还让学生了解自然科学知识。

之后，济宁学院附属小学的三位老师从教学目标的达成，课堂提问和信息技术的应用三个方面进行了观察量表下的课堂剖析并提出了合适的建议。

第二节课是一节线上英语课。金乡县中心教育集团的孟红侠老师带来了课例：六年级上册Unit3 My weekend plan B Let’s talk。孟老师善于运用信息技术开展教学，合理利用线上资源。孟老师利用钉钉班级群和钉钉答题卡掌握学生听力情况。通过看视频、读图、听录音，检测学生获取关键信息的能力，让学生根据想象怎样去电影院来发散学生的思维，引导学生用why not给予建议。通过跟读、自读、角色扮演、复述等多种形式，观察学生对文本的掌握情况。孟老师教学活动设计多样，充分贯彻了让学生“在用中学，学中用，学用结合，学以致用”的原则，不仅提升了学生的语言运用能力，还锻炼了学生的思维能力。

两位老师的教学活动设计丰富多彩，语言训练到位，引导学生进行了语言能力的发展、思维品质的提升，落实学科素养，体现了育人价值。

理论指导受益良多

济宁学院附属小学的范主任带来了题为《学思结合用创为本》的报告。为我们分享了关于2022版《义务教育英语课程标准》中英语学习活动观的学习体会，并结合课例为我们展示了如何将英语学习活动观实践于课堂教学。

邹城市接驾山小学的李老师带来了题为《秋实满地曦光起 云端教学守初心》的报告。李老师介绍了学校在线上教学中采取的一些扎实做法以及取得的良好效果，为我们在特殊时期如何进行线上教学提供了参考、借鉴和启发。

活动总结 共促发展

活动的最后，济宁市教科院的蒋主任对本次活动进行了全面总结，蒋主任对两位老师的精彩课堂和老师们的经验分享给予了充分肯定：一是教学设计的规范性，二是目标的设定的可操作可观测性，三是深度学习的明显特性，四是语言教学的人文性，五是文本解读的深刻性，六是课程资源的丰富性，七是特殊环境下教学手段的灵活性。蒋主任还对老师们提出了工作建议：加深对单元整体教学设计的思考，践行英语学习活动观，以培养核心素养为导向，在与人、与社会、与自然、与自我在相处和沟通时，关注最本质的东西。

曲阜市全体小学英语老师认真学习，反思总结，及时撰写学习心得。

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学所以益才也，砺所以致刃也。培训赋能教学，理论引领实践，相信在未来的教育教学中，曲阜市全体小学英语老师们将会不断学习、实践、反思、内化，聚焦新课标，践行新理念，探寻新课堂。学无止境，步履不停，为梦前行！

转自：“曲阜小学英语教研”微信公众号

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