【教研科研提升年|初中生物】立足新课标，聚焦新课堂 —— 《初中生物差异教学现状与突破路径研究》研讨会顺利举行

守护初心  润泽生命

冬日已至，学履不停。为切实把新课程标准的课程理念和课程目标落实到课堂教学中，2022年11月11日上午，青岛市“十四五”规划课题“初中生物差异教学现状与突破路径研究”线上研讨会顺利举行。本次活动由胶州市初中生物教研员张萍老师主持，胶州市150多名初中生物教师通过钉钉群进行全程参与，活动共分为五部分：教研员示范课、胶州市公开课展示、经验交流、阅卷情况反馈和成绩分析总结。

一、教研员示范课

胶州市初中生物教研员张萍老师出示了教研员示范课《种子的结构》。张老师以习近平总书记考察崖州湾种子实验室的事例为导入，紧扣时事热点，厚植爱国情怀，培养责任态度。同时，通过课前实践作业“搜集种子”，体现实践探究，激发学生生物学的浓厚兴趣。

本节课以探究实验为主线，设计上重构教材、单元整合让知识衔接更紧密，知识脉络更清晰，核心素养更突出。通过开展小组合作、展示交流、绘制种子结构图等多种活动提升学生生物学科核心素养。问题设置有梯度，任务驱动由浅入深，启发科学思维。教学评价中关注学生的个体差异，评价及时、贴切，帮助学生建立信心、反思改进。整堂课处处体现出对新课程标准理念落实，充分体现了生物学科的育人价值。

二、胶州市公开课

胶州市瑞华实验初级中学的薛萍老师出示了胶州市公开课《基因控制生物的性状》。薛老师以班级学生为主线索，通过观察照片发动全班同学帮他“找家人”，用小游戏引入新课，立意新颖，激发学生兴趣。

本节课围绕生物学科核心素养组织教学，进行了实物观察、游戏活动、思维导图展示等形式多样的课堂活动，将抽象问题具体化，让学生在积极参与、动手动脑的过程中逐步构建和加深对“遗传信息控制生物性状”大概念的理解，增强了学生比较分析、归纳综合的科学思维，初步确立了严谨求实的科学态度。以转基因技术为切入点，关注生物技术的新进展及其对社会发展的促进作用，培育学生的社会责任感。整堂课努力践行新课标理念，结合学情，创造性地开展了系列探究活动，将核心素养的要求具体化并落到实处。

三、经验交流

《在赛课中磨练  在感悟中成长》

胶州市初级实验中学  高倩

高倩老师从自身参加2022年胶州市和青岛市两级优质课比赛经历出发，详细为老师们展示了一节优质课的诞生过程：前期的精心准备使其从容面对任意主题，磨课的精益求精让整堂课浑然天成，团队的支持协作让整个过程得以顺利完成，钻研课标、革新理念让学习真正发生。高老师最后总结，要坚持课标引领，发展课堂的无限可能，成为一束光，照亮求知路上那一双双渴望的眼睛。

《用爱浸润生命  用心引领成长》

胶州市第十二中学  叶青香

叶青香老师从生物教学和班主任工作两个方面娓娓道来，将平日细致入微的教育教学工作画卷徐徐展开。叶老师的温暖鼓励和耐心陪伴，拉进了师生之间的距离，学生们“亲其师而信其道”，班级生物成绩名列前茅，叶老师也成为学校班级民意测评中获得满票的教师。叶老师充分尊重学生的个性，关爱每一名学生，多措并举、因材施教，春风化雨、润物无声，赢得了学生们发自内心的爱护与尊敬，以拳拳之心，点亮教育的星火。

四、阅卷情况反馈

01.七年级阅卷情况及试题分析

胶州市第二初级实验中学 雷绪山

雷绪山老师对七年级阅卷情况进行反馈，详细讲解了“生物客观题选择率”表格的使用方法，将高出错题目汇总并剖析出错原因。同时，对今后的教学工作提出针对性建议：要将新课标理念融入教学，课堂上激发学生兴趣；将实验生活化，少讲精练，引导学生深度思考；要加强学法指导，培养审题和精准作答的能力。鼓励老师们要善用新理念和新技术来提升自己的教学教研水平。

02.八年级阅卷情况及试题分析

胶州市第二初级实验中学 张芳

张芳老师对八年级阅卷情况进行反馈，张老师从试题变化、全市学生平均分分析、得分率较低题目分析和阅卷反思四方面进行阐述，再次强调：要紧握新课标导向，加强课堂教学的实效性；要注重学生核心素养的培养，进行多种形式的训练；加大集备力量，实施大概念教学，注重加强学生落笔的训练力度等。

五、成绩分析及活动总结

张萍老师为本次教研活动作总结发言，张老师结合数据对本次质量检测进行详细剖析，并为老师们提出践行新课标理念的教学建议：要及时转变教学理念，开展基于学情的课堂教学；要加快转变教学方式，立足新课标，做“研究型”教师；要充分发挥生物学科育人价值，围绕核心素养组织教学活动，为学生的终身发展奠定基础。

本次研讨会贯彻新课程改革理念，以新课标为立足点，聚焦核心素养下的差异化课堂教学，进行了一定的探索实践。以名师示范引领，为老师们提供了研讨交流的平台，启发胶州市全体初中生物教师互观互学、勇于创新，以研促教，以教促学，共同成长。一如冬日的暖阳，即便是冬日，也可将砥砺前行的道路温暖照亮。

转自：“胶州市初中教研”微信公众号

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