党的二十大报告中“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设”的要求，为学校深化推进思政课一体化建设提供了根本遵循和方向路径。
创建小学课程思政一体化机制，着力构建小学课程思政教育策略体系，做到“课程建设一体化、育人载体一体化、资源共享一体化、线上线下一体化、统筹指导一体化”，不断增强学校思想政治育人的时代性、科学性和实效性，努力形成全员、全程、全方位的“大思政”育人格局。
一、课程建设一体化
打造小学思政“金课”，建设大课堂，充分挖掘、整合、利用好小学道德与法治及语文、科学、数学等各学科教学中的思政教育资源，同时结合学校班队课、少先大队活动、升旗活动、社会实践活动等主题教育、德育类课程资源，让学生充分感受到家乡和祖国经济社会发展的新鲜脉搏，合力办好“大思政课”。
建立纵向跨学段、横向跨学科的交流研修机制，引导教师了解掌握不同年级和学段的课程目标、课程体系、课程内容等，更好把握教学规律，提高教学能力和水平。同时，不断完善思政课教师评价机制，突出课堂教学质量和育人实效。
二、育人载体一体化
围绕全员思政、全时思政、全科思政理念，针对低段学生年龄特点，以“课程+活动”为载体，不断打造活力型创新型思政课堂。
围绕“思政课核心素养”下的教学思想，开展思政课活动型课，构建科学的、个性化的活动课教学模式，促使学生会学、乐学、学会，在学习中提高思想认识和道德水平。
积极开辟第二课堂，以红色教育基地、学校图书资料、主题教育网络精品资料等对学生进行道德与法治、党史知识、红色故事等宣传教育，传承红色精神，培养学生爱党爱国情怀，实现思政教育提质增效。
此外，依托利通区内“初心馆”、农耕博物馆、吴忠市文化馆、吴忠市科技馆等各类社会育人资源，不断丰富和拓展学校校外思政课教育实践基地，增强小学课程思政一体化育人实效。
三、资源共享一体化
建立全校思政课教育教学资源共享平台，建设覆盖每门思政课、服务一线教学的课程思政建设及课程思想育人问题库、案例库、素材库，结合所在区域内及全国教育云平台思政课、课程思政线上优质示范课程库等资源库，不断创建并丰富课程思政一体化建设各类优质资源，为小学课程思政一体化建设提供优质资源保障。
建立思政课教师“手拉手”集体备课机制、教学交流机制，充分发挥优秀教师示范引领作用，进一步推进校校合作、校地合作，促进思政课优质教育资源融合共享。
加强课程思政一体化教研，融汇小学道德与法治、德育、政教等小学思政教育各类师资资源，构建小学课程思政“大师资”，夯实小学课程思政一体化建设师资基础。
四、线上线下一体化
开展思政课“线上+线下”混合式教学，以学生为中心、以线上为支点、以线下为平台，突出问题意识，有利于思政课优质资源整合，优化思政课教学生态，创新思政课教学手段。
推进思政课或课程思政育人，线上教学采取无纸化网络教学方式，可依托慕课、腾讯、教育云平台等网课平台，搭配云直播、学习通等媒体软件进行，师生可以在线发言讨论、在线批改作业、语音点评等，打破了传统思政课教学的时空限制，使思政课堂变得“有趣”“有味”。
线下教学紧扣道德与法治教材内容，紧跟时代步伐，结合时政要闻和学生生活实际，有效组织思政教育，推进课程思政育人。同时，可以结合校内外德育教育基地等资源，不断增强线下思政教学及课程思政育人的实效性。
教学实践证明，思政课“线上+线下”混合式教学，符合当前信息化时代思政课教学及课程思想育人体系建设，思政课线下+线下教学，与时俱进，相得益彰，为推进小学课程思政育人体系建设、提升小学思政教育质量，提供了无限可能。
五、统筹指导一体化
在教育局教研室统筹指导、思政骨干教师引导、思政精品课示范及思政一体化示范校辐射带动下，让小学课程思政教研及骨干理论主动“下沉”学校及思政课堂，在推进小学课程思政一体化建设中，输出、共享优质师资和培训资源，同时引领指导各年级思政课教师常态化开展跨年级、跨学科集体备课，开展思政“大主题”等专题研讨，及时交流、分享课程思政建设经验，将小学课程思政“一体化”建设机制、策略落实到位。
例如，学校采取同课异构等形式，结合学生学段、年龄及认知特点，探索思政课一体化教学新思路。学校积极开展领导干部听思政课、思政课“大练兵”展示活动，有效推进思政课教育教学工作的深入开展。
总之，小学课程思政一体化建设策略及实施，有利于统筹学校思想政治教育资源，形成思想政治育人合力，加强小学生思想政治教育。思想政治教育是系统工程，灵魂工程，我们将在课程思政一体化建设推进工作中，不断与时俱进，务实创新，务求实效，不断取得新成效，实现新突破。
转自：“小学教研在线”微信公众号
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