命题研究的路上，还有一群快乐的小伙伴

初冬秋尽早霜，银杏枝头叶黄。为了进一步提升魏玮初中英语名师工作室成员们的命题意识和水平，11月18日中午，大家一起相约线上，在魏玮老师的带领下，就上周各位老师提交的命题题目开展了研究点评和研讨活动。本次活动由三十七中黄璐萍老师主持，工作室26名成员全体参会。

会议第一项，研究分享

由郑州市第三十七中学的刘梦洁和黄璐萍两位老师进行阅读理解命题研究分享。

刘梦洁老师认真研读课标，细化课标中对命题的陈述，从课程目标、课程内容和学业质量基本水平三个维度对中考英语阅读理解C篇进行命题研究分享，并从语篇、主题、核心素养、难度层级等方面进行了深入小结，提倡在进行命题的时候应将语言知识融入语篇，引导学生进行理解和自我建构。

黄璐萍老师从历年的中考题出发，分别从问题设置、考察内容、试题要求、能力要求、思维层级以及solo层次六个维度对中考英语阅读理解B篇做出命题分析,并对语篇所属的主题范畴、主题群和子主题内容进行了逐一分析和概括。黄老师认为，教师在进行命题时应做到深入文本，与文本对话，从而实现文本与考生对话，以达成学业质量测量目标。

会议第二项 ，研究点评

由郑州市第三十七中学的章思睿老师、郑州中学的赵李敏老师和工作室主持人魏玮老师分别针对命题组成员不同题型的命题研究进行点评。

章思睿老师负责点评小伙伴的阅读理解命题研究。章老师对于黄璐萍老师的SOLO理论维度分析、刘梦洁老师基于课标的学业质量分析和梁婷婷老师读写结合的命题视角给予了肯定，并在细节处逐一给出了明晰的研究建议，提倡教师应从提升学生的核心素养方面进行思考。

赵李敏老师以完形填空作为切入点，首先总结了大家的闪光点，比如干扰信息的设置和考察题目的梯度和区分度、命题对教学的指导作用等。赵老师建议，教师在命题的时候要基于课程标准，研究考试要求，在真题研究中发现命题和答题规律，在命题的实践中进行教学反思。

魏老师聚焦补全对话和书面表达，从题型本质、考察内容、呈现方式、真题分析、属性总结、命题技术、技术总结等方面分别逐一解读，并提出要增强四个意识：

理论意识。所有理论、试题标注出处（课标、解析与检测、文件、某个专家讲座、某套题等）,体现严谨和专业，不能随意选取。。

方向意识。把握语篇主题意义探究和核心素养培育两大方向，万变不离其宗。

官方意识。选用的语篇，建议真题改编、权威网站或者报刊杂志选取、原创等方式，不能随意“拿来主义”。

导向意识。命题不是目的，命题研究过程中的思考和改进才是目的，过程中要以多维细目表、命题评价标准、完整套题、答案编制等有形成果为驱动，做完整的研究。

会议第三项，研究总结

由工作室本区导师、郑州中学学区副学区长付秀华老师对本次研讨会进行总结。

付老师是一个以研究为快乐源泉的前辈，首先大大赞赏了工作室成员的进步。付老师说，“这是一群快乐的小伙伴，有你们在，我也感觉很年轻、很快乐”。付老师同时也提出，我们要在理论支撑的基础下，以新课标为核心，不断研究和学习，要反复思考如何做研究；强调要做专业理论支撑下的实践研究，分析其中的考察方式和技巧，将新课标和命题研究建立联系。不贪求大而全，要从总结其中的一点做法开始，以点盖面，不断进步。

风正潮平，自当扬帆破浪；任重道远，更须奋鞭策马。命题研究之路漫漫，魏玮初中英语名师工作室所有成员将精耕细研，在学习和实践的路上且思且行，脚踏实地，仰望星空，一路向上，走“上坡路”！

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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