做研究，例会总结也可以

想到例会，你想到的代名词是什么？事务通知、任务总结、表扬及批评，这样简单直白的例会流程让你觉得乏味。生活因创新而精彩，世界因不同而美丽。疫情背景之下，魏玮初中英语名师工作室于11月7日下午召开了工作室第13次例会，这次例会让参会成员满载而归，满足了工作室成员的需求，激发了大家内在的潜力。

下面，来看看大家是如何分享工作小结的。

形成了“实践-内化-改进”

的读书模式

认真负责的韩文娇老师总结了大家的读书活动，不局限于大家读了什么，更可喜的是提炼出了落地的读书模式。自工作室成立以来，先后组织了《追求理解的教学设计》、《你当像鸟飞往你的山》、《初中英语单元教学设计指南》、《义务教育英语课程标准》等共读活动。只新课标读书分享各位已经生成了4.7万字的读书报告，这个数字让大家为之震撼；在杨晓钰教授《中学英语语音这样学》这本书的读书分享中，大家不仅对比了以前的语音教学，并且对今年的语音教学工作进行了反思改进。就是这样，大家一起走过了“初探-完善-改进”的三阶段读书历程，也形成了“教学实践-读书内化-实践改进”的读书模式。

打造了多视角、多维度

的叙事研究范式

不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。自工作室创建以来，魏老师带领大家进行每日叙事研究，把每天的所思所想、瞬间灵感、课堂故事等及时记录下来，以截图打卡的方式分享在群。

李婉婷和宋瑛睿老师对大家近期的每日日志打卡进行了跟踪反馈，统计了工作室每位成员近期的写作量，厘清了大家的反思模块。从9月5日至11月4日，每位成员完成了49篇日志，内容丰富多彩，包括单元教学、整本书阅读教学、语音教学、学生管理、家庭教育等方面。这些成果，一方面锻炼了各自的写作能力和反思能力，留住闪光的瞬间；一方面搭建了彼此之间沟通交流的桥梁，岁未谋面，却始终在交流；同时，也在用实际行动带动着新成员默默前行。更为重要的是，培养大家养成了反思和写作的研究习惯。目前，日志打卡活动已经成为每一位成员的思维方式。

  提炼了重方法、引共鸣的

撰稿特征

董震校长多次提到，作为教师，要“有点想法，做点小事，留点痕迹”，公众号个人学术论文的发表就是对这句话很好的验证。杨文迪和刘梦洁老师两位老师细心地进行总结，不仅分享了浏览量破千的文章，更为欣喜的是回答了“为什么这些文章浏览量会高呢？”，是因为作者角度新颖、内容落地、方法可复制可推广，直接达到了“拿去用”的效果。如章思睿老师的《封闭了校门，却打开了心门》这篇文章，提到的是九年级英语U9的周末作业，布置了一首表达自己心情的英文歌曲。不但符合单元主题、顺应双减，还寄托了可爱的同学们期盼返回校园的心情，振奋了学生“把握当下，积极生活”的精神。这项作业如同黑夜的月光照亮了学生的心灵；王怡会老师的《四方联动，让我班学生“动起来”》，总结了线上教学课堂管理方法，为线上教学迷茫的老师提供了路径指导。

其他伙伴也积极分享，梳理了课题研究、单元设计、整本书阅读、组内教研活动等方方面面的亮点及经验。大家彼此之间的交流，让每一位成员明晰了后续研修的具体方向。

正如魏玮老师所说，“一般的老师只顾埋头苦干，每天沉迷于有什么要做、做了什么。而研究型教师还知道仰望星空，不仅知道做了什么，更知道做成了什么。无论是教学工作还是行政工作，亦或是生活事务，都是这个道理，这就是一般教师和研究型教师的区别”。想成为研究型教师的你，准备好了吗？

磨砺本领技能，少不了“眼睛向下”，缺不得“身子下沉”。魏玮初中英语名师工作室将会从实际出发，以脚踏实地的严谨态度和求真务实的研究行动，坚持初心，实干担当，练就研究型教师扎实本领。

转自：“魏玮初中英语名师工作室”微信公众号

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