课题开题咨询，专家诊断把脉——记黄埔区“广东省教育研究院中学数学专项课题”联合开题咨询会！

 11月10日，黄埔区初中数学科“2022年广东省教育研究院中小学数学专项课题”开题专家咨询会线上举行。本次共两个课题项目联合开题：一个是黄埔区教育研究院中学数学教研员吴光潮老师主持的《初中数学课堂深度教学策略构建研究》，另一个是广东省教育研究院黄埔实验学校李幸宝老师主持的《“双减”背景下初中数学课后作业的优化设计与实施研究》。本次课题开题会议，课题项目组特邀了广东省教育研究院中学数学教研员吴有昌教授、华南师范大学数学科学学院苏洪雨教授、广州市教育研究院中学数学教研员伍晓焰老师、黄埔区教育研究院科研教研员曲天立老师等作为课题评议、指导专家。两个课题组的全体成员全程参与会议学习。

 本次会议由黄埔区教育研究院科研教研员曲天立主任主持。首先，曲老师对咨询专家的参会指导表示了欢迎和感谢，同时对课题组提出了具体的学习要求；随后，课题评议专家组推选了吴有昌教授作为评议专家组组长；接下来，两位课题主持人分别作开题报告；最后，专家组分别对两个课题作了详实、建设性地课题开题点评。专家组对两个课题给予了充分肯定和切实可行的针对性指导，为课题顺利研究明确了方向，奠定了良好基础。

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课题主持人介绍

1.项目GDJY-2022-M-b100：初中数学课堂深度教学策略构建研究

（1）课题主持人：吴光潮

 吴光潮，中学数学高级教师，孝感市优秀教师，广州市骨干教师、广州市第十六届中学数学教学研究会常务理事。现广州市黄埔区教育研究院中学数学教研员，主要从事中学数学教育教学研究工作。获高中数学优质课比赛国家二等奖1次，省、部级一等奖2次，市级一等奖多次。在《中学数学教学参考》《中国数学教育》等多家刊物发表研究论文20余篇，多篇文章被人大复印资料转载；主编专著1部、参编1部；主持市级、省级课题4项，参与国家级课题1项、省级多项。

（2）课题组主要成员：管国文、张伟、李幸宝、苏木鸿、黄观洪、邓美英、党小磊、欧阳红水、孙画妍等。

2.项目GDJY-2022-M-b101：“双减”背景下初中数学课后作业的优化设计与实施研究

（1）课题主持人：李幸宝

 李幸宝，中学数学高级教师，广东省教育研究院黄埔实验学校课程教学处主任，广州市第五批中小学数学骨干教师，广东省初中数学竞赛优秀辅导教师，广州市黄埔区优秀教师，广州市黄埔区优秀班主任，广州市黄埔区初中数学教学研究中心组成员，广州市黄埔区数学学科中考研究组成员。

（2）课题组主要成员：郑妙兰、李娜、柯杰、秦柳儿、石璐、欧阳明、邱小龙等。

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课题开题基本情况

 首先，黄埔区教研院吴光潮老师对课题进行课题汇报。吴老师从研究背景、研究所要解决的问题和研究价值、当前研究现状、目前已取得成果、研究方式、组织分工等维度着重汇报。吴光潮老师的开题报告结构严谨、阐述充分，凸显了前期准备工作厚实、有价值、有基础，非常有利于后期研讨的持续高效开展，思路清晰，讲解透彻，获得与会专家好评与肯定。

 紧接着，由广东省教育研究院黄埔实验学校李幸宝老师进行课题汇报，李老师从研究背景与意义、国内外研究现状、研究内容、可行性分析、预期研究成果、预期价值、项目组成员情况、经费预算做了详实的分析与汇报，对课题定位清晰，研究方向明朗，课题研究可行性高，符合当前教育教学研究方向与价值研究，获得与会专家的肯定与支持。

 最后，与会专家一致认为两项课题前期工作充分，报告详实具体、可行性高，“双减”政策对高效课堂、课后作业优化设计两方面的要求、研究价值，正好充分体现在本次开题的两个课题上：深度教学研究、课后作业的优化设计与实验研究，都是我们目前热门研究的领域。同时，专家寄希望予两个课题组，结合指导意见能在后续更高效、更顺利开展，形成可以推广到区域、广州市的成果，助力广州中学数学教育教学。

 专家建议：

 “初中数学课堂深度教学策略构建研究”项目组，可以对核心概念继续界定、文献综述进一步梳理，研究内容进一步聚焦，厘清深度教学与深度学习之间的关系和实施路径。

 “‘双减’背景下初中数学课后作业的优化设计与实施研究”是当下“双减”政策关于作业设计的热门问题，值得探讨与研究，结合双减要求提出的减量提质，如何进行作业优化设计是我们该课题研究的关键。从数学学科实际情况来讲，学生是需要一定量的训练与积累的，如何切实做到提质增效，需要从老师与学生两方面进行思考，老师层面需要做什么，学生层面又需要做什么。建议从数学学科大单元项目设计入手，深入学习大单元作业设计理念与要求，促使教师从更高站位出发思考问题，统筹每一板块教学内容，从而进行设计；同时借助信息技术手段，收集数据，持续跟踪，形成量化对比，达到高效作业设计。此外，还要对作业优化设计应具备的策略性、个性化、多元化进行研究，不局限于纸笔作业，可基于跨学科项目作业进行作业资源整合，并针对作业设计中存在的问题提出切实可行的量化措施。

 专家指导直击要害，精准、指导性强，对课题把脉问诊，为课题组的研究指明方向。

 本次开题会议持续一上午，内容相当充实。两个课题组全体成员收获很大，不仅进一步学到了课题研究的具体知识，还深入学习了本课题开展研究的具体思路、方法。大家信心满满，纷纷表示一定以专家指导为基础，修改完善研究方案，勤奋钻研，扎实研究，努力提升自身专业发展，以课题研究为抓手不断深化教育教学改革，不辜负专家的引领和指导，争取课题组结出累累硕果。

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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