交流研讨促提升，锐意进取谱新篇——崂山区核心素养导向下的大单元教学设计研讨会

初冬天气暖,小似立春时。2022年11月16日，崂山区承办青岛市初中物理学科27年研究成果“四层五环节教学模式体系”研讨会，会议由崂山区初中物理教研员徐海虹老师主持，崂山区全体物理教师及青岛市其它区市物理教师近600人参会。

本次研讨会作为崂山区大单元教学设计展示的第一部分，主要包含三方面的内容。

活动第一项，青岛市经验交流（一），分别由崂山区实验初级中学的马梓真老师、崂山区第六中学的何胜明老师和崂山区育才学校的纪丽峰老师作了大单元备课的交流分享。

马梓真老师进行了题为《虚拟仿真实验在线上教学中的应用探索》的经验交流。马老师从前期线上教学开展的困难分析出发，指出NOBOOK等虚拟仿真实验平台辅助实验课程的线上开展，具有自主性强、准确度高、可控性强、延拓性广等优点；除此之外，利用虚拟实验进行习题讲解，例如动态电路的分析，可以帮助学生直观体会电路变化规律；同时，虚拟仿真实验与大单元教学、翻转课堂、线下传统课堂共同融合，也能更好的辅助日常教学，丰富实验教学的多样性，为核心素养背景下更好地实现物理教学“育人”功能作铺垫。

何胜明老师结合《欧姆定律》大单元教学过程，与参会老师们分享了教学设计心得与体会。何老师提出，对于规律的理解和应用，应当符合学生的学习认知规律。何老师建议从实验情境入手，把生活情境作为一个提升来展开，让学生的学习呈现进阶式上升的过程，最后去应用知识解决生活问题，使得学生的学习过程循序渐进，规律的理解也就能水到渠成。

纪丽峰老师基于《电阻的测量》的大单元教学实践，跟老师们分享了本节课例的设计思路和教学过程——1.课前翻转，温故知新；2.形成实验方案；3.实验论证；4.总结提升。此外，纪老师还详细解释了本节课各环节的设计意图，为接下来的课例展示做好铺垫。纪老师还强调，授课过程中要鼓励学生要敢于去思考、去质疑，不要仅局限于课本，束缚于课堂，要大胆的去探究，去创新；教师在课堂教学中应当帮助拓宽学生的视野，同时也使学生感受到物理来源于生活，应用于生活。

活动第二项，青岛市公开课展示，本节课由青岛市崂山区育才学校的纪丽峰老师进行第十七章《欧姆定律》第三节《电阻的测量》大单元教学课例展示。本节课应用的教学模式是青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”“碎片-结构”大单元教学模式，以及“推陈-出新”探究模式。

纪老师首先在课前翻转环节布置学生利用Nobook虚拟实验室进行实验复习，然后利用“推陈-出新”的教学方法，借助上节课的探究数据，让学生变换一个角度看问题发现新的内容，从而让学生感受到同样的实验，同样的数据，不一样的观察和分析角度，就会有新的发现。在课堂中纪老师将学生分成三大组，分别测定值电阻和小灯泡的阻值，还有第三组用paid使用虚拟实验室做虚拟实验，提高了课堂效率。最后介绍了一些特殊电阻，拓宽学生视野的同时，也使学生感受到物理来源于生活，应用于生活。

活动第三项，青岛市经验交流（二），由崂山区育才学校的李晓敏老师和亓翠玉老师分别作了分享发言。

李晓敏老师基于《核心素养导向下的欧姆定律大单元教学设计之三：串并联电路的计算（一）》交流分享了本节课的教学设计。这节课采用的是青岛市初中物理“四层五环节教学模式体系”，运用了“碎片-结构”大单元教学模式、“推陈-出新探究模式”，引导学生正确运用欧姆定律和串并联电路电流、电压、电阻规律“两步走”解决复杂电路的欧姆定律相关问题的电学计算。课程设计“瞻前顾后”着重培养学生的物理学科核心素养，既呼应了欧姆定律大单元的第一、二部分，又为接下来的第四部分更为复杂的电学计算问题打好基础。

亓翠玉老师基于大单元备课的最后一部分《欧姆定律在串并联电路中的应用（二）》，详细展示了本节课的教学环节和设计意图。通过对有滑动变阻器的动态电路的计算练习，将前面学习的实验、欧姆定律、串并联规律、等效电路图等知识进行了融合提升，引领学生将感性思维逐步提升到理想思维层面；同时在课程设计过程中，将物理学与生活和生产实际应用相结合，体现了新课标跨学科融合的新要求。

于漪先生说：“教育不是结果，而是生命展开的过程。”研究大单元教学、研究学生是当代教育发展的必然趋势，也是核心素养背景下实现“立德树人”目标的必经之路。“独学而无友，则孤陋而寡闻。”通过本次青岛市教研活动，大家集思广益，群策群力，相信青岛市初中物理大单元教学一定能站得更高，走得更远！

崂山区育才学校

崂山区实验初级中学

崂山区初中物理学科

青岛市初中物理学科

2022年11月17日

转自：“青岛市初中物理微教研”微信公众号

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