基地快讯||广东省基础教育学科教研基地（佛山小学英语）主持人在云浮市义务教育英语新课程培训活动中作专题讲座

2022年11月11日，广东省基础教育学科教研基地（佛山小学英语）主持人、佛山市教育局教研室林美芳老师应邀出席云浮市举办义务教育新课程方案和课程标准（2022年版）骨干教师培训班，并为本次培训作专题讲座《逆向设计，“教学评”一体化课堂教学设计新思考》。

理论学习 夯实基础

林美芳老师首先以习近平总书记的“六个下功夫”与老师们共勉：在坚定理想信念上下功夫，在厚植爱国主义情怀上下功夫，在加强品德修养上下功夫，在增长知识见识上下功夫，在培养奋斗精神上下功夫，在增强综合素质上下功夫。其后引出了小学英语义务教育新课标（2022年版）修订的大背景。

理论是实践的基础，林老师特别强调教师们需要熟知新课标中的义务教育英语课程内容结构，即“主题”“语篇”“语言技能”“语言知识”“文化知识”和“学习策略”课堂六要素（巧记口诀：一主三语加文学），以及六要素统领的“坚持育人为本”“加强单元教学的整体性”“深入开展语篇教研活动”“秉持英语学习活动观组织和实施教学”“引导学生乐学善学”“推动教学评一体化设计与实施”“提升信息技术使用效益”七个教学建议。

接着，林老师以读书沙龙的自身经历引出阅读的重要性，并推荐书目Understanding by Design及中文译本《追求理解的教学设计》。通过阅读这类书籍，教师能够从中了解更多课程与教学的设计思路。林老师详细介绍了指向新课标的“逆向教学设计”——以终为始，以“学习结果”开始思考如何进行教学设计。通过比照传统备课，阐明传统教学设计中以活动为导向的教学方式过分关注活动的趣味性、为“活动”而“活动”、缺乏对活动意义的思考及以内容为导向的教学方式过分强调内教授、照本宣科、不会用“教材”教的两个误区。林老师认为，我们的课堂、单元和课程在逻辑上应该从想要达到的学习结果导出，而不是从我们擅长的教法、教材和活动导出，课程应该展示达到特定学习结果的最佳方式。提倡在逆向设计中，英语教师应该同时担任“设计师”和“评估设计师”的角色，关注“学到啥”“如何评“如何学”，遵循“确定预期结果——确定合适的评估证据——设计学习体验和教学”三个流程进行“逆向设计”备课。

案例分析 迁移创新

详细解读了小学英语义务教育新课程标准的理论知识后，林老师借助广东省基础教育学科教研基地（佛山小学英语）基地校的优秀单元整体教学案例向参训老师展示了如何设计目标指向新课标以及“逆向设计”又是如何指向新课标。其中案例一《人教版PEP 3B U3 At the zoo》重点关注如何选择单元主题、确立单元目标、设计单元活动和开展持续性评价；案例二《人教版pep 3B U5 Do you like pears?》在文本纵横关联、单元大小观念提炼、英语学习活动观的贯彻实施、问题链设计、教学评一体化等方面尤其有参考价值。

（案例一 人教版PEP 3B U3 At the zoo）

（案例二人教版PEP 3B U5 Do you like pears?）

接着，林老师更是以她自己本人亲自设计并实施教学的PEP 5A U3 read and write教学案例进行分享。林老师的教学设计和实施充分体现“关注‘学’”，每一个任务设计和教学环节都充分践行新课标理念、推进学思结合、用创为本的英语学习活动观和教学评一体化，通过任务活动推动以读促写。在作业设计部分，增加try to do的选做作业，既能考虑到分层作业设计，同时实现学科融合，关注培养学生的劳动技能。

最后，林老师王安石诗词《次韵冲卿除日立春》名句“物以终为始，人从故得新。”及泰戈尔作品《飞鸟集》名句“我相信在群星之中有一颗行星，引领我的灵魂，穿过未来的黑暗。”与英语老师们共勉，鼓励大家不断学习，在教学走向新的历程。

引领辐射，教研相长

教海无涯，研无止境，每一次的教研活动，都是思想的碰撞、理念的交流，是教师业务切磋、相互学习、提升自我的有效平台，有力地促进了教师的专业成长！林美芳老师的讲座分享，是进一步强化英语教师对《义务教育英语课程标准》（2022年版）的理解和把握的良好契机，是教研基地建设的有效辐射。乐学善思的佛山小学的英语老师们抓住良机，认真聆听林美芳老师的讲座，并将以讲座要义指引小学英语教学设计与实施。

转自：“佛山小学英语教研”微信公众号

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