线上教研|在创新设计中提升素养 在评价反思中落实“双减” ——呼和浩特市小学语文作业设计与评价专题培训纪实

为了进一步提高小学语文学科的作业质量，发挥作业强大的育人功能，响应国家“双减”政策，2022年11月11日上午，“小学语文学科的作业设计与评价”专题培训活动如期举行。

本次活动由呼和浩特市教育教学研究中心张颖慧老师主持，全市9个旗县区语文教研员，直属校、民族语言授课学校分管领导，全市作业设计专题研究四个名师工作室成员共300人参加腾讯会议直播，各旗县区设钉钉群转播分会场，全市小学语文教师全程参与了本次活动。

首先，张颖慧老师强调了作业设计与评价在全面提升教师能力，提高学生学习质量，服务学生学习与成长中的作用，希望本次教研活动能促进老师们对于作业设计与评价的研究。　

随后，张颖慧老师结合内蒙编写团队的作业设计样例，从编写背景、整体结构框架、设计理念三个方面详细解读了《自治区义务教育阶段小学语文学科作业设计与实施指南》，指导一线教师进行作业设计时要充分的研课标、研教材、研学情。立足单元，整体规划作业；优化结构，合理统筹作业；关注差异，设置自选作业。

呼和浩特市新城区苏虎街实验小学的贾璠老师做了题为《小学语文基础类作业设计与评价》的讲座。主要论述了以下六个方面内容：

1.有的放矢，作业目标与教学目标一致；

2.夯实基础，情景运用与课文内容相连；

3.品质积累，积累质量和发展思维同进步；

4.分层设计，梯度提升与尊重差异相融合；

5.关注序列，课时目标与单元目标相如何；

6.评价反馈，学习习惯与反思改进共提升。

讲座旨在强调作业设计要把人的创造力量诱导出来，将生命感和价值观唤醒。

呼和浩特市新城区成吉思汗小学的付丽娜老师做了题为《实践类作业设计与评价》的讲座。主要从以下六方面论述了实践类作业的设计思路：

1.真——以真实情景创设为引领；

2.实——以核心素养落实为目标；

3.用——以语言实践运用为途径；

4.整——以综合资源统整为内容；

5.合——以合作探究培养为形式；

6.新——以转换思维设计为创新。

付老师还强调了实践类作业要注重过程性评价。旨在引导老师们要建立“以用为主”的大“作业观”，赋予作业生命的张力，使学生完成作业的过程也成为自主探究的过程。

呼和浩特市第四中学张艳春老师做了题为《小学语文反思类作业设计与评价》的讲座。主要分享了以下四个方面的内容：

1.反思类作业设计的概述；

2.反思类作业设计的意义；

3.反思类作业设计策略；

4.反思类作业评价策略。

讲座旨在引导教师认识到作业设计的目的是让学生在完成作业的过程中，真正将课堂所学知识融会贯通，从而促进学生的全面发展。

呼和浩特市武川县教育教学研究中心的李菊萍老师做了题为《小学语文跨学科作业设计与评价》的讲座，主要从内涵与价值、作业设计、作业评价三个方面，结合具体作业设计案例，详实地介绍了跨学科作业的设计理念和操作方法。

随后，张颖慧老师语重心长地反复强调，作业设计与评价是一个新的领域，我们要勇于尝试，在尝试中一定要注意以下几个方面：

1.作业设计与评价要结合新课标，结合教科书，结合学情；

2.作业设计与评价要走团队研修之路，发挥集体的智慧和力量；

3.作业设计与评价要严格遵循教学评一致性原则；

4.作业设计与评价要有真实的的情境和明确的学习任务；

5.作业设计是开放的、多元的、可选择性的；

6.作业设计要以简洁、简单、有效为原则。

最后，张颖慧老师就“全市义务教育阶段优秀作业征集展评工作”进行了详细的部署。

研学并行，赋能成长。全市各小学教师全程参与活动，悉心聆听，静思沉潜，完成了本次活动的学习记录表。

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山止川行，行不可阻，风过林梢，研途正好。作业设计与评价能激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，能提升师生双方的学习幸福指数，让我们沉浸式学习。作业设计我们一直在路上！

转自：“呼市教研中心小学教研”微信公众号

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